第 4 版: 影响力特刊
     
 
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立德树人:让每个生命都绽放——从校本走向班本
是的,您看到的不是整座冰山
在班本建设中成长
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2015 年 10 月 21 日 上一期  下一期
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在班本建设中成长

陈义梅:
  
  让学生成为班级的主人创造适合学生成长和发展的教育,让每个学生成为最好的自己,是我们学校重要的教育哲学和多年来一直坚守的学校文化建设宗旨。学校一直积极倡导对学生进行自主养成教育,培养“五自”好少年。我们从三个方面着手:一、转变角色,培养孩子自我管理意识。二、健全机制,培养孩子自我管理能力。三、设计活动,为孩子创造自我管理机会。
  
王小玲:
  
  家校携手,共筑未来家长学校经历了起步、发展、深化三个阶段,教育内容渐趋规范化,教育方式不断科学化,教育形式逐步实现多样化。家长学校的开办,使家长的家教水平、家教素质有了明显提高,增进了家庭与学校、社会的沟通和交流,社会、学校、家庭,教师、家长、孩子同步成长,同步发展。创新载体、持证上岗,家长学生同步入校、共同成长。活动引领,学生教育立足生本、发展班本、合力校本。亲子共读、足行万里、知行合一,成长路上书香满溢。
  
阮君:
  
  打造班本文化,润泽生命之花班本文化的提法来源于班级文化,相对于班级文化来说班本文化更强调基于本班独特的文化体系。我们在教学改革中,除了做好教室墙面、黑板报的布置,班级公约的制订、班纪班风的培养等等这些常规的班级文化建设,还努力打造符合学生年龄特点、班级特点的特色班本文化,润泽孩子生命之花。我这样做:一、让爱成为班级的主旋律。二、让书香成为班级的味道。三、让健康成为学生的终身财富。四、用电子相册记录幸福生活。
  
李霞:
  
  构建班本课程,促进学生发展让课程催开学生美丽的生命之花,让教室拥有自信、自律、自觉、自理、自护的芬芳气息,让师生成为彼此生命中的贵人。我带领着孩子们穿越课程,走上了班本课程之旅,让教室里的生命之花绽放。我们在做如下课程:读写绘课程,种子·生命课程,缤纷节日课程,儿童剧课程。班本课程以“全纳、全人、全课程”为课程内涵,使学生的个性得到发展,自主性得到提高,内在潜能得到开发,从而达到全方面、全营养的育人目的。
  

 

 

超轻粘土平面画

 

 

参会教师用相机记录精彩

 

 

鼓舞声声

 

 

少年中国梦

 

 

如花的校园


  (本文系濮阳市油田第一小学教师在会议上所做的组合报告,有删节)(本期图片由《教育时报》记者常启武、杨磊、黄杰、代修鹏,《教育导报》记者屈辉,《中原石油报》记者王新民联合拍摄)

 

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