第 4 版: 第九届河南教育名片特刊
     
 
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特色立校 内涵发展
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2015 年 11 月 03 日 上一期  下一期
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特色立校 内涵发展

 

  以爱育爱,构建和谐一小、文化一小、博雅一小、卓越一小,倡导师生争做“阳光、博爱、睿智、高雅的第一小学人”,这就是唐河县第一小学的办学目标。
  
  开展两大教育,教育学生“懂礼仪、重感恩”,培养负责任的中国人。实行“学、导、测”教学模式,让师生在有序有效中快乐学习,从而打造灵动高效的课堂。
  
  欢乐课间,创编两套课间操——“游戏+艺术操——花样跑步”和“七彩阳光少年广播操+花样跑步”,让孩子们真正拥有快乐童年。
  
  经典诵读,编印了校本教材《走进经典,洇染心灵》,让学生背诵经典,开展双休日亲子共读,在每周一的升旗仪式上,师生齐诵经典,气势恢宏,令人叹为观止。
  
  演唱经典,使国学经典与音乐、舞蹈融为一体,达到文学与艺术、传承与发展的完美统一。
  
  书写经典,传承汉字文化,把汉字书写好。践行经典,通过广泛阅读使师生感受中华民族传统文化的魅力,培养学生良好的行为习惯。
  
  让老师职业幸福,孩子们健康成长。
  
  经典浸润着师生的心灵,文化丰富着师生的人生。用文化涵养人、提升人、幸福人。通过诵读,让教师感到,在这里教书是一件幸福美好的事情,在这里找到生命的安顿与精神的依恋;通过阅读,让学生每每在人生旅途中驻足回望时,都会自心灵深处流淌出感动与感恩。

 

唐河县第一小学:以爱育爱,让师生诗意快乐成长

 

□ 本报记者 杜帅鹏      

  通 讯 员 尚连云/文图   

 

    5600余名学生在一个不算很大的校园中同时开展活动,游戏、广播操、花样跑步……活动类型丰富多彩,整个校园充满活力,集合站队和结束回班更是井然有序……这是10月26日,记者在唐河县第一小学大课间看到的情景。
  
  “这是我们创设的欢乐课间,是学校的一大特色。”该校校长王湘平告诉记者,该校在‘以爱育爱’办学理念引领下,以构建“和谐一小、文化一小、博雅一小、卓越一小”为办学目标,形成了“懂礼仪、重感恩”两大教育思想,经典诵读,“学、探、测”教学模式,欢乐课间四大办学特色,成为当地百姓心中的优质教育品牌。
  
  以爱育爱培养负责任的中国人

 

    走在唐河一小的校园里,记者发现,“以爱育爱”这几个字出现的频率特别高。“这是我们一直坚持的育人理念。”王湘平介绍说,“唐河一小已经有70余年的历史,学校现在的成果是一届又一届校长和老师倾心付出的结果。学校发展秉承的就是爱,正是因为他们有爱心,热爱孩子,热爱教育。”王湘平说,正是缘于这种想法,学校确立了以爱育爱的理念,让老师的爱心传递给孩子,让孩子有爱心,把爱的接力棒传递下去,发散开来。
  
  在唐河一小采访,许多老师都称王湘平为大姐,说她是学校的“大姐大”。“学校老师家里有事儿,她第一个准假。老师生病,他带领班子成员去看望。许多老师孩子结婚,都请她去当主婚人。”该校副校长陈书伟提起这位老大姐,满口称赞。为老师多做“锦上添花”之事,免除老师的后顾之忧,这是王湘平对学校老师的深情。
  
  “老师感受到了学校的爱,才能引导学生做有爱心之人。”办公室主任王爽说,学校大力推行“懂礼仪、重感恩”两大教育思想,培养师生养成良好习惯,拥有孝心爱心,达到学校的培养目标:负责任的中国人。
  
  而对于学生,唐河一小更是做到了细心细致。在老师办公室里,记者看到了厚厚的一沓《学生素质报告册》。报告册中不仅有学生自己和家庭相关情况,还有爸爸妈妈期望、小伙伴祝福、自己打算,综合素质的评价更是将学生兴趣培养和习惯养成排在首位,学科素质评价很细很具体。尾页学校自创的“道德荣辱观二十条”堪称点睛之笔。学校还开展了博学之星、创新之星、诵读之星、才艺之星、礼仪之星、孝亲之星、环保之星、爱心之星、诚信之星、希望之星十星级评定活动,这对孩子是督促,是赞美,是激励,是期望。王湘平说,多一把评价的尺子,就多一个好孩子。学校秉持发展性、自主性、激励性、多元主体原则,改变评价方式,记录成长轨迹,启迪美好心灵,以此促进学生健康快乐成长。
  
  让学生在有序有效中快乐学习

 

    10月27日,在唐河一小的阶梯教室里,该校主办的校际交流活动正在进行,唐河县多所学校的教师围绕主题开展听评课交流。其中,唐河一小曲建设老师关于小组建设和小组文化的发言,引起了记者的极大兴趣。
  
  “学校因为班级人数多,为了确保每个学生的学习效果,我们把班级分成了若干个小组。”曲建设说,“小组名称多种多样,小组成员内合理分配,互相促进。组长是整个小组的指挥者,小组有自己的纪律、讨论方法和鼓励方式。”
  
  该校教师谢枫爽说,学习方式多样化是小组特色,每个小组都有自己的“个性”,课上课下都是小组,许多问题在组间就能轻易解决,老师的负担大大减轻。
  
  “我们创设了学—导—测教学模式,学生独立自主学习,老师引导点拨启发,科学设置闯关题测试。”该校科研室主任王金伟介绍说,“老师成为组织者、引导者、促进者,学生学得活,放得开,最终达到‘学会学习’的目的。”
  
  据了解,为让课程改革达到实效,唐河一小在备课上采取“四步走”。第一步是每个年级按学科分小组统一集体教研,共同讨论设计方案;第二步是各学科任课教师分单元初备,形成初案;第三步是教师根据自己的实际情况,对初案增添、删减,形成完整个案;第四步是教后反思。除了教师备课,还有学生作业批改。一是老师全批全改上交作业;二是学生互改课堂练习;三是家庭作业建立教学信息链,家长参与其中;四是自建纠错本自改自评。“教导主任逯春玲介绍说,这些都有效提高了课堂效率,提升了教学质量。
  
  用特色活动启迪学生思想

 

    10月26日下午,在唐河一小标志性建筑、历史文物古迹城隍庙前,该校学生正在进行经典诵读训练。厚重的历史影响着学生,学校也运用历史经典启迪学生心灵。
  
  ”经典诵读是我们学校一直以来坚持的活动,现在已经深入师生家长心中。“王湘平介绍说,学校整理编印了校本教材《走进经典,洇染心灵》,分低年级和高年级两册,内容为《弟子规》《论语》《千字文》《增广贤文》《唐宋诗文》等,师生人手一本,经常诵读,让经典滋润心灵,同时还开展了丰富多彩、形式多样的经典诵读活动,让他们在亲近经典的过程中,感受经典魅力,在与经典的对话中,汲取文化精华。
  
  ”我们在学校许多活动中引入诵读,让诵读成为常态。而且在诵读时,我们让各班自行设计动作,边诵读边表演。学校还要求孩子们每周在中字练习本上写一页经典诗文,还定期开展经典诗词书法比赛,让学生办手抄报、写经典文化学习心得等,然后每班选出先进典型,在校园广播站进行广播,全校师生一起分享。“王湘平说,一切工作的落脚点都在践行上,学校通过经典诵读培养学生行为习惯,各班根据学生学习传统文化的情况和表现评出”每周一星“,每学期学校举行”经典少年“选拔赛,激励学生不断进步。
  
  为了让读书成为习惯,学校还为师生创建了读书俱乐部,为老师们每月推荐书目,定期交流。读书俱乐部面向孩子全天开放,力求让经典浸润心灵,文化丰富人生。
  
  ”学校学生多,可供活动的空间小,我们就集思广益,开展了欢乐课间活动。“该校政教主任邱志云介绍说,学校创编了具有一小特色的”游戏+艺术操+花样跑步“大课间操。游戏环节让学生以年级、班级为单位,师生共同开展兴趣活动,如,找朋友、猫捉老鼠、钻山洞、跳绳、踢毽子等。接着是在校歌声中整队,全校师生齐做自编的韵律操《三德歌》及《弟子规》诵读表演,最后是花样跑步,三个年级组成左右内外三个圆圈,整个场面宏大气势磅礴,成为学校一道亮丽的风景线。
  
  采访结束时已是傍晚时分,王湘平检查完学校情况后推着电动车最后一个走出校园。”我已经五十多岁了,但和老师孩子们在一起,我每天都很快乐。“王湘平说,她想和唐河一小的班子成员一起,努力把学校办好,让老师职业幸福,让孩子们健康成长。”怀抱教育梦想,充满教育激情,创造幸福教育,让师生诗意工作和学习!”

 

 

欢乐课间是学校的一大特色

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