第 4 版: 记者节特刊
     
 
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2015 年 11 月 10 日 上一期  下一期
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报网融合,推动教育类媒体转型

□ 薛平  

 

    当前媒体的生态环境和传播格局已发生深刻变化,影响最为深刻的要数移动互联网的发展。何去何从,已经成为摆在教育类媒体面前一道无法回避的选择题。
  
  在推进数字媒体建设进程上,我们浙江教育报刊总社坚持新闻时效性和内容专业性并重,在传播速度与专业引领上下功夫。这些年来,我们一直在探索报网融合,推动专业媒体向“互联网+”转型。《浙江教育报》的报网融合经历了三个阶段:
  
  一是报纸电子版。早在10多年前,《浙江教育报》就办起了电子版,将每期报纸内容直接搬到网上,增加文章检索查询等简单的功能,扩大了读者的范围,解决了报纸的网上阅读和查询等问题。可以说,这是报网融合的初级阶段。
  
  二是独立运营的新闻网。2009年,在总社的支持下,统筹并整合全社报刊资源,独立开办了浙江教育在线网站,积极开展报网互动。一方面利用网站论坛组织话题、征集读者问题并解答;另一方面利用网络QQ群积极与网友互动,提高了信息的针对性和实用性,丰富了报纸和网站的内容,实现了报纸和网站的双向共赢。
  
  三是成立新媒体中心。2014年,总社谋划成立了新媒体中心。新媒体中心负责运营浙江教育在线网站、浙江省教育厅官方微信及全省舆情监测等。2014年8月,我们的微信平台“教育之江”正式运行,目前订阅用户已接近50万。
  
  在推进报网融合上,我们主要做了以下这样一些工作:
  
  第一,在组织管理上,遵循先分后合。以《浙江教育报》为主体,整合宣传资源,在机构上采取分设制,成立新媒体中心。报网编辑记者分工不分家,所写新闻互相采用,凡是见报的新闻皆可上网,网上的新闻也可再加工后见报。
  
  第二,在传播方式上,注重取长补短。报纸,在内容深度上下功夫,新闻采编的着力点在消息、通讯、特写、评论等方面;新媒体,发挥好其传播速度快的优势。在实践中,我们要求报纸改变过分依赖文字传播的习惯,灵活运用新媒体的表现形式,多运用一些过程式的报道,以增强报道的表现力。相应的,我们也要求新媒体编辑记者加强主题策划,在综合运用文字、音频、视频等传播手段上下功夫,不断探索新的报道方式。
  
  第三,在内容编排上,讲究统筹安排。在报网媒体共存情况下报道新闻,应该根据这两种媒体的特点事先做好策划,统筹安排。报网可突出各自的特点,刊载的新闻各有侧重,相互配合,力争照顾到不同受众的口味。
  
  另外,我们将纸媒与数媒联动,组织开展了丰富的活动,如一年一度的浙江教育年度新闻人物评选、高校招生咨询服务活动、教育教学论文评选、长三角校长论坛等。如今,我们的报网融合已经从传递信息到传递价值、传递理念,逐渐成为了浙江教育界的品牌。
  
  (作者系浙江教育报刊总社副社长、副总编)

 

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