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组合课堂:互联网教学新形态
聚焦南阳十二小和她的生态课堂
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2015 年 11 月 11 日 上一期  下一期
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组合课堂:互联网教学新形态

  本报讯(记者 吴松超 通讯员 杨燕)“互联网+”浪潮波涛汹涌,在它的冲击下,许多延续千年的行业生态发生了改变。
  
  相对封闭的学校教育主动地投入“移动互联时代”“大数据时代”,顺势变革教学,才是明智之举。学校的围墙被wifi无声地推倒,“教室”的空间开始无限延伸……面对这种即将发生的“可怕”事件,课堂会发生怎样的改变?作为教师,又如何去迎接挑战?
  
  10月29日,在河南省第二实验中学(以下简称省实验二中)临街二楼的阶梯教室里,关注此命题的学校第四届“静待花开”教学研讨月——“组合课堂”范式研讨与展示活动拉开了帷幕。
  
  一个上午,数学、英语、历史、体育四节“组合课堂”展示课陆续开讲。省实验二中校长李涵对记者说,教师角色在未来将要发生深刻改变,“农耕时代,教师是传道、授业、解惑者,不管你愿不愿意,都要被捧上圣坛;后来教师角色就像是个大厨,是个知识的加工者,水平高,你的教学会让学生受益,感到是享受;现在真正的信息化时代到来了,教育资源前所未有的丰富,教师所要做的可能就是围绕教学目标进行筛选、组合。”
  
  与往年不同的是,参与此次观课议课的,除了省实验二中的老师,还有近百名参加“国培”的初中数学特岗教师。这是今年我省国培计划第一次尝试把培训基地放到了中学,所带来的变化也非常显著。
  
  据了解,来自全省的近百名初中数学特岗教师于10月19日走进省实验二中,开始为期20天的培训。这期间,除了专家讲座,大多数时间是与省实验二中的老师一起做教研,听课、评课、议课、说课,因此这些来自农村的特岗教师也深刻感受到了信息化带来的课堂变革压力。
  
  来自新乡的张老师说,“教学切片”的制作、“组合课堂”的设计,让自己耳目一新,特别受益,现在农村学校大多有“班班通”,有“电子白板”,要把这些资源用好,不仅思想意识上要有准备,更需要学好技术,熟练运用,这才能适应新时期对课堂教学的要求。

 

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