第 2 版: 管理者
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
“112教学管理策略”的有效性从哪里来
香港资优生教育的发展与模式
做一名会读书的管理者
学校最需要什么样的教研
教育应尽快走出“工业时代”
学校教育急需“美的教育”
如何看待体育的价值
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 11 月 18 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
学校教育急需“美的教育”

  檀传宝在其新著《美学是未来的教育学:德育世界的探寻》中称 珠海有一所非常好的实验学校,研读了德育美学观以后,在2000年前后,他们开始自己探索,创造了一个概念,叫“德美育”。不是德育,也不是美育,而是“德美育”。
  
  一般来讲,我们现实的美育形式主要还是艺术类课程。但是,现在学校里的艺术教育课程严重不足,这是目前中国教育格调低下的表现之一。
  
  美育的第二种方式,就是审美技艺的教育应用,如在教育过程中用点音乐、美术,讲点课堂设计、节奏的美感,等等。我们可以在很多艺术形态里找到可供教育活动应用的艺术、审美的工具。比如说,有的老师戏剧修养很强,他可以在戏剧里找到能够运用于教育的元素;音乐修养强的,可以为教学找一些背景音乐;舞蹈元素、Flash,所有审美元素都是可以发掘出来、为我所用的。
  
  如果我们能建立一个艺术或审美技艺库,需要对教育活动进行审美化改造时,一定会比较方便。
  
  第三种方式是全部教育活动对审美精神、审美境界的追求。对于教育的改造来说,审美最重要的不是那些工具性质的东西。尽管工具也很重要,甚至有时候探索一些小工具也并不容易,但是最重要的是工具背后要有审美的灵魂。
  
  如果工具的东西组合起来反而失去了美的灵魂、美的本质的话,就会出现这样一种状况:工具本身是美的,但整个教学是丑的。
  
  美学是未来的教育学,首先是精神上的,从本体论意义上来讲,它能修复人性,解放学生,让师生双方自由、幸福。
  

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认