第 2 版: 管理者
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
“112教学管理策略”的有效性从哪里来
香港资优生教育的发展与模式
做一名会读书的管理者
学校最需要什么样的教研
教育应尽快走出“工业时代”
学校教育急需“美的教育”
如何看待体育的价值
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 11 月 18 日 上一期  下一期
上一篇  
放大 缩小 默认
如何看待体育的价值

  微信公众号“中国生命教育”刊发肖川的观点 学校体育的目标就在于培育学生体育锻炼的习惯和技能,促进学生身心健康和谐发展。在我看来,更重要的是通过体育在学生的心灵深处培植体育所代表的文化精神。
  
  德国体育教学法专家海克尔教授评价体育课的质量时提出了这样的标准:一是“出汗”,二是“笑”。在海克看来,出汗多少,是学生运动量大小的标志之一。而每当竞赛胜利或者某种愿望得到满足时,就会发出各种各样的“笑”来。适当的“笑”能使大脑皮层中的兴奋灶转换,消除精神紧张,加快疲劳的消除,提高肌体的工作能力。而实际上,体育的价值远远不止促进身体发育、强健体魄和劳逸结合的功能,更深层次的价值在于培植、释放和提升人心灵深处潜在着的狂热和痴迷,以及身体感知世界的能力,从而充分调动我们所有的感官投入生活,使心灵丰满,生活充满热情。
  
  体育的精神就是游戏的精神、竞争的精神、超越的精神,就是在自觉遵守共同规范的前提下,最大可能地发挥个人的潜力,追求卓越和成功。体育最大的价值就在于非理性的宣泄——身体中膨胀的欲望、冲动的宣泄。
  
  真正杰出的运动员绝对不是“四肢发达,头脑简单”的人,体育对于智慧能力的发展同样具有特别的意义。
  
  运动场是道德的一面镜子。在这里,果敢与迟疑、勇敢与懦弱、坚毅与气馁、积极与被动、粗野与文明,都能得到最充分的体现,竞争与合作、沉着与机智、同情与关爱诸多品质能够得到培养。
  
  (吴凡 摘编)

 

上一篇  
放大 缩小 默认