第 1 版: 新关注
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
我省“国培计划”新尝试——特岗教师访名校,走进课堂做培训
格局有多大,舞台就有多大
教师培训变“漫灌”为“滴灌”
念念不忘,必有回响
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2015 年 11 月 25 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
教师培训变“漫灌”为“滴灌”

□ 本报记者 吴松超   

   通讯员魏建刚/文图 

 

    “学科培训,上午7点50分开始,晚上9点结束,好充实的一天,但收获很大!我辛苦,我成长,我快乐!”11月18号晚上近10点,汤阴县岳飞小学的语文教师孔凡华在自己的微信朋友圈里“晒”出了这段文字,同时配发了好几张“土专家”讲座幻灯片的照片。
  
  她说的“学科培训”是教育时报社、汤阴县教体局于11月18日、19日联合举办的汤阴县第一期教师全员学科培训,小学语文学科的110名教师、初中物理和化学学科的70多名教师享用到了紧紧围绕提升课堂效果的实践、互动、参与型学习大餐。
  
  与以往的几百名教师听专家报告不同,此次培训进行了全新设计:汤阴县教体局邀请河南最具成长力教师徐文祥、党玲芬、唐芳、史社永以及河南最具智慧力班主任赵江华等8位优秀教师,与当地名师同课异构,而且展示课的课题均根据学生的学习进度来确定;听课教师分成学习小组,两节同题课后就进行议课,交流自己的收获;为了保证研讨效果,汤阴县教研室还专门设计了一些问题供各个组选择,以便结合课例把讨论深化下去;晚上,与讲课老师面对面交流,答疑解惑;培训结束之后,每个教师要完成自己的“作业”——总结此次培训的收获、感受以及建议。
  
  汤阴县教体局副局长曹飞形象地把这种变化称作“变‘漫灌’为‘滴灌’”,目的就是让培训更精准细致,真正切合教师的需求,提高培训实效。
  
  从2012年起,汤阴县的义务教育均衡工作如火如荼,经过两三年的持续投入和建设,汤阴县无论城区还是乡村学校,硬件设施和师资配备都有了巨大的改善,质量均衡、学校的文化建设以及内涵发展自然而然地成为新的工作重心。
  
  关注课堂,关注校长的德与能,关注学校的规范化管理,关注教师成长,关注校本课程建设,这些新任务让汤阴县的教育管理者的工作方式也发生了改变:汤阴县教体局局长张海涛每周至少要深入学校一次,并且听一节课;教体局副局长、各科室干部以及乡中心校校长每周也都要到学校调研、听课两到三次。深入学校,走进课堂,与教师面对面交流,他们发现了教师最需要的培训需求、最喜欢的培训方式。
  
  张海涛介绍说,今年暑期,全县的300多名校长进行了为期一周的封闭式培训,全部班主任也进行了集中培训,教师全员的学科培训被提上了日程,通过系统化的全员培训,为教育内涵发展、提升学校品质奠定坚实的基础。据初步统计,汤阴县近两年每年的国培、省培、市培、县培教师有30200人次,使用资金300万元。
  
  此次培训中,汤阴教师参与热情之高让河南最具智慧力班主任赵江华特别感慨:“初中理化晚上的座谈原计划9点结束,可持续到了10点10分大家还意犹未尽,考虑到第二天还有培训,不得不结束,但结束后还有两个老师继续跟着我问问题。”
  
  对于几位老师的课,汤阴县教师的评价普遍很高:“朴实”“实在”“实用”,又有一定的“高度”。汤阴县第一实验小学的张焕老师与徐文祥老师同上了《精彩极了和糟糕透了》一课,她说自己收获特别大:在对比中看到了自己的不足,也提高了自信心,看到自己发展的可能性。

 

 

八年级学生在同课异构课《科学探究凸透镜成像》上分组做实验

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认