第 2 版: 管理者
     
 
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2015 年 11 月 25 日 上一期  下一期
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怎么把节日变成教育资源

□ 孙娜   

 

    我们的日常生活中有着许许多多的节日,其中蕴藏着丰富的教育内容和巨大的教育价值,但在实际教育过程中,这个教育资源却没有发挥出应有的教育功效。
  
  对于节日,大多数孩子仅是知道在这个“特殊”的日子里自己可以放假休息、吃到一些可口的饭菜,但对于节日的由来、意义等了解很少,甚至一无所知,以致节日在孩子们眼中逐渐演变为“玩节”“吃节”。
  
  怎么才能把节日这一独特的课程资源开发利用好,让孩子们从中受教,获得启迪呢?
  
  首先,学校管理者要精心“备课”,唤醒孩子认识节日的热情。这其中首要的是精选节日。一年之中有着众多的节日,但并不是每个节日都适合孩子,适合学校教育。这就需要我们对节日进行研究,可以按时间顺序,对节日进行梳理、排序并对其进行价值判断,筛选出那些有趣味性、有教育意义的节日。
  
  接下来就要做好节日教育的整体策划组织。比如,利用主题班会、演讲比赛、国旗下的讲话、社团活动等机会向学生宣讲节日知识,引导家长和学生正确认识节日的育人价值,充分调动家长、学生参与节日教育的积极性和主动性。还可以策划学生喜闻乐见的活动,让节日文化走进孩子们的生活,因势利导,不仅从中学到知识,更引导他们进行实际锻炼。
  
  学校有了整体规划,教师则要认真落实,细心“辅导”,让学生切实汲取“节日课程”所蕴含的营养。
  
  教师要像对待学科辅导一样热心、及时地向学生讲述、展示传统节日的由来与传说、风俗等,积极为学生营造良好的节日文化教育氛围。教师要深入挖掘节日的文化内涵,并根据不同年级、不同班级学生的实际情况,由低到高、由浅入深,科学、合理设置活动内容,并因地制宜适时开发课程,逐步形成具有本地特色的节日教育系列课程,对学生进行系统教育。特别需要强调的是,要将节日教育与学校文化建设相整合,将传统节日的精神文化要素巧妙融于课堂教学和各种校园活动之中,利用身边的人和事把节日知识激活,让学生从认知、情感层面认识和体验节日的深层内涵。
  
  再次,必须不断优化、创新节日活动方式,提升“节日课堂”的教育效果。文化延续的真谛在于“活态传承”,所以,要想真正发扬节日的教育功效,就必须根据时代特征对过节方式进行创新,赋予其新的“生命内涵”。
  
  一是创新节日教育的内容,在节日文化教育方面,我们不能单纯地给学生灌输节日本身所蕴含的文化,而是要在传承传统的基础之上适当培育一些“时尚”因素,增加一些与现代生活联系紧密的文化素材,充实节日教育内容,让节日内容“活在当下”。
  
  二是创新节日的活动方式。节日活动一年一个轮回,一个学生从入学到毕业,要经历几轮节日教育,如果每次的节日教育都是“年年花相似,岁岁皆相同”的老一套“课堂模式”,就很难提起师生参与的兴趣,更不用说产生良好的育人效应了。所以,学校管理者应对“节日课堂”模式不断创新,开展形式多样的节日教育活动,让学生从不同角度感受节日教育。

 


  
  (作者单位:山东省海阳市育才小学)

 

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