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长垣:走好“减负增效”每一步
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2015 年 12 月 01 日 上一期  下一期
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长垣:走好“减负增效”每一步

□ 本报记者 韩建利   

 

    “孩子以前放学回家,都是忙着写作业,我们之间的交流很少,我是看在眼里、急在心里。不过现在不一样了,孩子回家,会主动向我讲学校的趣事,帮我做家务,甚至还给我洗脚呢。让他写作业,他却理直气壮地说,这就是作业。我也纳闷,作业少了,成绩咋还提高了?”长垣县第一中学初中部的一位学生家长近日在接受记者采访时,欣慰而又略带困惑地说。
  
  “这主要得益于学校的‘双层四环’课堂教学模式,把学习的主动权交给了学生,老师的作用主要体现在‘导’上。学生的问题大都在课堂40分钟内得到了解决,不仅提高了课堂效率,而且学生课后作业量也减少了,可以腾出更多时间做些有意义的事情。”长垣一中初中部校长蔡瑞昌给出了答案。
  
  走进长垣一中初中部的“双层四环”互动课堂,记者看到,学生不用举手站起来,就可以发表自己的观点与见解,可以和老师自由讨论甚至辩论……据了解,像一中初中部这样立足高效课堂“减负”的学校还有很多,例如长垣县实验中学、长城中学的“先学后教,当堂训练”模式,孟岗三中的“三三六”模式等等。可以说,减轻学生过重的课业负担,已经成为长垣县教体局和全县中小学校的共识。
  
  2013年以来,为积极推进“减负万里行”活动,切实减轻中小学生负担,长垣县教体局在尊重教育规律的前提下,开展学校规范化管理活动,进一步规范学校办学行为。同时,制定了《关于进一步深化义务教育课程改革的意见》。一方面,要求学校立足于课堂模式改革,把学生从沉重的课业负担重中“解放”出来,让他们自由快乐地参与到丰富多彩的文化、体育、艺术等各项活动中去,培养兴趣,发挥特长,展现个性;另一方面,在课堂教学内容上进行改革,在日常的课堂教学过程中,更加注重中小学生良好品德和良好行为习惯的养成教育,从小培养学生健全的人格、广泛地兴趣爱好,从心理上为学生“减负”,真正实施素质教育。
  
  目前,长垣县各中小学校正在立足实际,积极开展养成教育示范性学校创建工作,计划今年年底创建50所养成教育示范性学校,以点带面,促进养成教育,助力“减负增效”,并且取得了明显成效。
  
  长垣县蒲城小学提倡“一校一品牌、一生双爱好”。学校通过开设篮球、书法、舞蹈、手工制作、绘画等10多个兴趣班,让学习内容多元化,让学生个性得到充分展示,更加积极主动地学习,更好地热爱生活,更全面地发展自己,更健康地成长。
  
  为确保“减负”真正取得实效,防止“才下眉头,却上心头”的反弹现象发生,长垣县教体局建立了教研员定点联系学校制度,采用平时沟通与到学校现场办公相结合的方式,通过蹲点调研,上“公开课”“示范课”“研讨课”,积极引导学校创新课堂教学模式,全方位推动课堂教学改革;建立了局领导班子成员包乡联系学校制度,定期不定期深入到分包乡镇学校听推门课,不打招呼、随机选听、现场点评,加强督促指导,全面推动高效课堂创建工作。同时,该县还建立了督导检查工作机制,充分发挥责任督学作用,适时对中小学校实施新课程改革,构建高效课堂落实情况进行专项督导,并将督导结果纳入年度目标考核,对于落实不到位、工作不卖力的单位和个人严肃责任追究,坚决打赢“减负”攻坚战。
  
  “‘减负’工作是实施素质教育的一个重要抓手,也将是一个循序渐进的过程。实施新课程改革,构建高效课堂,是‘减负增效’的有效手段。虽然立足新课程改革‘减负’成效显著,但我们不能仅仅满足于此,还要多在招生入学、课程安排、考试评价等方面探索,将‘减负’进行到底。”这些是长垣县中小学校的心声,为此他们将继续探索下去。

 

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