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2015 年 12 月 09 日 上一期  下一期
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大成之道,步步向前

□ 薛志芳   

 

    前段时间,人们谈论起李希贵校长在北京十一学校的改革时,颇多争议。我比较深入地了解了一些背景材料,加之读过李希贵的好几本书,所以对他以及学校改革有一些看法。
  
  说实在的,李希贵在北京十一学校的课程改革无疑是具有方向性和引领性的,很智慧,很地道,很纯粹。我期待着所有的学校都去悉心学习,都去努力尝试,且都能够像李希贵一样成功。真的能够如此,我们的孩子们就有福了。
  
  但是,我又感觉北京十一学校的改革太过“奢华”、一副不食人间烟火的样子。与当下现实中的很多学校相比,人家有着天然的、高不可攀的豪门贵族风范和气度,而我们大多数的学校与北京十一学校之间似乎有着一道道的不可逾越的天堑和鸿沟。站在人家面前,我觉得,我们不仅穷酸,而且显得很寒碜。
  
  当然,现实的无奈不是我们安于现状、不思进取、故步自封,甚至自甘平庸、自甘堕落的理由,理想还是应该努力去朝向、去追寻的。而我,在当下,只想蹬着地儿!
  
  是的,理想的花儿都生长在现实的土壤里。所以,就我们学校目前的状况,就我们现在的思考和行动,我更在乎李希贵在山东省高密市工作时的一些实验和做法,更在乎他有关学校、学生、教师、教育、教学等深沉而细腻的思考和探索——因为我觉得那些实践和思考于我们的现实很切合。其实,除《面向个体的教育》之外,我还读过李希贵的好几本书,譬如《为了自由呼吸的教育》《36天我的美国教育之旅》《学生第一》《学生第二》《新学校十讲》等,而且一有机会,我就会向我周围的同事和同行推荐李希贵的书。
  
  读其书,品其人,悟其道——真的,我从内心深处敬佩李希贵这个人的学识、见识和胆识,这些“学识”“见识”和“胆识”真的于我很有启迪的意义和导航的价值。所以,当我重新回到“人”这个基点去审视北京十一学校的改革的时候,我发现我能够撇开令人纠结的话题,而能够有新发现、新思考。
  
  我觉得——“希贵”之贵,在于步步向前!
  
  说到这一点,我相信大家都会承认,李希贵的教育改革是一步步干出来的。所以,我觉得更值得我们深度反思、体悟揣摩的,倒不是李希贵所开创的一些教育改革经验,而恰是他潜心修炼、担当作为、勇往直前、不断追求的精气神。
  
  换句话说就是,无论身处任何一个起点,李希贵都努力且都能够用行动、智慧、胆略、信念把工作做到精致,做到极致,甚而做到了卓越的层面,抵达了他个人以及他所处的岗位和环境的终极的境界,而且堪称典范。
  
  我觉得,这是我们很多人做不到的,这也就是我们与李希贵的最大差距和根本不同,同时,这也是我们基层的大多校长们需要向李希贵学习的地方。
  
  简而言之,李希贵以及其在北京十一学校的改革,对于我们的职业和专业、事业和志业,是目标,也是坐标;而于我们的人生的修炼和生命的境界,则是引领,也是召唤。是的,生命有无限潜能,但是,探其根本和究其核心,用我之所谓,那应该就是——大成之道,步步向前!
  
  (作者系修武县第二实验中学校长)

 

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