第 4 版: 成长力
     
 
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将写字变成快乐的事
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2015 年 12 月 16 日 上一期  下一期
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将写字变成快乐的事

□ 陈萍   

 

    写字是一项重要的语文基本功,写字教学在课改中具有十分重要的意义。书法基础教育的必要性与其训练方法枯燥性之间的矛盾,少儿好动活泼与书写训练的严格性之间的矛盾,给我们老师提出了很大的挑战。如何将写字变成一件快乐的事,下面浅谈我在教学实践中的几点体会。
  
  一、培养孩子写字的兴趣。兴趣是最好的老师。课程标准在总目标中提出:培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣,如何让学生对写字感兴趣呢?除利用故事、儿歌外,比喻是个好方法。“撇”像扫把,“捺”像剑,“点”像小雨点,“横”像小扁担……比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树,还有的说像房顶……生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。
  
  二、引导学生感知字形美。在学生写字过程中,教师首先要引导学生观察字形,感知字形特点和字形结构,并在头脑中对所学汉字的字形进行定位,还需要引导学生观察所学的字在字格中的位置,并将此位置定格在头脑中,做到胸中有“字”。
  
  一年级起步阶段,教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则。一横、一竖、一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后,教师要在黑板上画好的田字格中示范,向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述,这个字是什么结构,第一笔在田字格的哪个部位落笔,每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等,使学生有一个初步的感性认识。
  
  三、引导学生体会书写美。练字要严格要求:写字前,教师要指导学生削好铅笔,放好作业本,端正坐姿,指导执笔方法。练习时,教师巡视,时时提醒学生,时时纠正学生不正确的姿势和方法。书写时,教师要适时巡回指导,随时提醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法,与上一个笔画的间距,其长短如何,整个字的结构特点及各部分的比例,做到周到讲解。教师在课堂上要反复指导,学生在练习中要认真书写,循序渐进,逐步形成写字能力,养成良好的写字习惯。训练要有度,要注重学生的发展。练字贵在精,而不在多。小学生手指的小肌肉群不够发达,学习兴趣也难以持久。过多的书写不仅对孩子的身体发育有害,还会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中,要坚持一个“少”字,保证一个“好”字。
  
  四、营造氛围促进学生养成良好的书写习惯。好表现是小学生的特点。我们应该让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。通过作业星级制度、小组比赛、个人竞赛、作业展览等形式多样的活动增强孩子自信心,让他们有成就感,还能强化竞争意识,提高他们对写字的兴趣。课上课下结合,校内校外结合,家校结合,这些能让孩子良好的写字习惯持续、升华,有效促进学生养成良好的写字习惯。
  
  (作者单位:信阳市平桥区甘岸中心校)

 

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