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2015 年 12 月 23 日 上一期  下一期
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“好玩的英语”,悄然按下成长的动力按钮
——新密市外国语学校以特色英语促进学校内涵提升路径解析

□ 本报记者 黄杰   

 

    侯红洲校长这些年和英语“较上了劲”:从2008年接任新密市外国语学校(以下简称“新密外国语”)校长以来,在这所看似普通的民办学校里,他主持编写英语教材、改革课堂教学、打造全方位英语环境,不仅让学校赢得了新密市的英语“霸主地位”(来校调研的新密市教研员),更使英语成绩连年取得新密市的第一名。学校因此成了新密市的英语教学研究基地、英语教师培训基地,历届新密市小学英语研讨会都在这里举行。
  
  12月8日,记者走入新密外国语,随机采访了校园里的几个孩子。一提到英语,他们说得最多的词语就是“有趣”和“好玩”。“我现在可以在以前同学面前‘拽’英语了,他们现在英语水平都不如我!”五年级的文玺自豪地对记者说。文玺是三年级时听爸爸的朋友介绍,从郑州某小学转过来的。
  
  据悉,在学校1400多名学生中,像文玺这样从郑州市转学来的学生就有300多名。在目前生源大量涌向大城市的趋势下,这种逆流现象引人深思。
  
  侯红洲校长告诉记者:“我们的英语特色不仅‘特’在学生成绩的提高,更‘特’在能增强学生学习的自信心。孩子在这里不仅收获了成绩,更收获了成长的持久动力。”
  
  说、唱、演、舞……把英语融进每个细胞里

 

    上午第三节课,记者走进了四年级的一个教室。年轻的王利影老师正在板书这节课的标题:Dinner's Ready。然后她轻轻在大屏幕一点,一段欢快的舞曲在教室响起,所有学生立刻起身,和王老师一起边唱边舞。
  
  一阵热舞后,围绕“吃”的教学在孩子们口语接龙开火车的游戏中展开。学生一问一答,不到5分钟,全班同学都进行了表达和展示。对于大多数孩子,老师都会奖励一个“小星星”。紧接着,老师拿出了“勺、刀、叉”等教具开始了本节课的教学。三个游戏活动,两个展示主题,一个学生互评完成了本堂课的教学。让记者记忆深刻的是,最后5分钟,全体师生一起随着音乐舞动,唱起了《吉祥三宝》,所不同的是歌曲中的文字全部都替换成了本节课所有的新单词。孩子在歌声中,牢固掌握了本节课的知识。
  
  下课后,孩子在“显摆”着自己的“小星星”。记者拿过来一看,每个“小星星”上都有不同的食物名称。而对于“小星星”的用处,坐在记者身边的新凯同学说:“这可是我的‘宝儿’啊,凑够10个我就可以抽奖了。我最好能抽到一个被老师带出去玩的奖励。”提到奖品,孩子们围了过来,得意地向记者介绍自己所得过的奖励:单独被老师带出玩、自选心意的奖品、免写家庭作业等等。
  
  这样一节丰富的全英文教学的英语课,是新密外国语的常态课。
  
  在听课时,记者注意到新凯的英文写得非常漂亮。他告诉记者:“我同学都写得很好,我们从一年级开始,每周都要上一节英语书法课!”
  
  侯红洲校长告诉记者:“练字的意义本身不仅是把字写好这么简单,而是让孩子在这个过程中,因一手好字而增强自信。”
  
  说、唱、演、舞……不仅体现在课堂上,还体现在学校教育的方方面面。每日一句、课堂三分钟英语演讲、国旗下双语演讲、学科月活动、英语节活动、形式多样的社团活动、英语沙龙、双语电视台的播放等活动和举措都给了孩子们展示的平台。每一天、每一周、每一月、每一学期、每一年,这些内容都在触动着孩子们的感觉细胞。
  
  操场、餐厅、宿舍、超市……把英语课上到生活中

 

    英语学了不会在生活中使用,只会用来做题,遇见外国人张口结舌,这大概是很多国人的同感。
  
  这个问题在四年级学生欣雨身上似乎不存在。这个开朗活泼的小女孩和爸妈外出游玩时,看到一位外国人买东西似乎有困难,她立刻有礼貌地用英语打招呼。一问一答,俩人像拉家常一样唠开了。讲着自己的亲身经历,欣雨开心地说“太好玩了”。
  
  已在新密外国语任教10多年的骨干教师、英语学科主任马沛青老师说:“孩子们敢说的勇气和敢说的能力,是在仿真或真实的场景中练出来的。我们学校的英语特色就‘特’在不是让孩子‘学英语’,而是让孩子‘用英语’。我们的英语课堂不拘泥于教室,室外的英语课对孩子更具吸引力。”
  
  在每学期初,学校就会分梯度设计每个年级段的室外英语课,以对教材进行一个有效合理的补充。室外英语课的内容主要根据学生年龄和学情进行设计。低年级主要以游戏为主,中年级以表演为主,高年级以读写会话为主。
  
  在采访中,马沛青老师给记者讲述了她为学生上的一节有关“动物园”主题的室外英语课。在上课之前,马老师会和孩子们一起制作一个写着“动物园”三个字的拱形门。待孩子们来到后,马老师和孩子们一起围坐在操场上,唱一首和动物相关的英文歌曲来进行开场。然后,孩子们扮演各种各样的动物,让大家互猜。投、跳、蹦、踢等各种的肢体和身体语言可以在整个操场上尽情展现。马老师接着会设计一个个场景,把孩子们分成小组,各个小组进行演练和汇报。最后,各个小组会选择一个组员充当小导游,带领全班同学参观“动物园”。
  
  年轻的高晓玲老师告诉记者,她还带着学生们走进西餐厅,让学生用英语和服务员交流并点餐,把室外英语课上到了西餐厅里。
  
  这样的室外英语课根据教材内容,每个单元都会有一次,孩子们很喜欢,也很期待,地点可以是操场、餐厅、宿舍、超市等任何适合的地方。
  
  孩子们除了可以在室外仿真课堂上说英语、用英语,在校园的每个角落也可以体验英语。就连教学楼两侧和楼梯间,学校也布置成了一个个英语场和文化场。“书林画廊”四个古朴的大字悬在楼梯入口上方,下边有各类知识展示,两侧有英语单词呈现。孩子们进出教学楼,时不时就会驻足片刻,在文化浸润中成长。
  
  编、研、讲、学……“小教师”的“专家范儿”
  
  学生开心成长的背后,是一群严谨专业的教师。
  
  12月2日,新密市小学英语学科“基于标准的教学”研讨会又一次在新密外国语举行。王利影老师给全市的400多名小学英语老师上了一节示范课,展示学校的特色英语课堂。她的课深受同行好评。这位年轻的“80后”,已然成了“培训专家”。
  
  12月11日,在新密市小学英语2015“国培”活动上,高晓玲老师为接受培训的50多位骨干教师上了一节示范课。来自河南师范大学的专家李健教授,对高晓玲老师的课给予了极高的评价。
  
  除了对外可以上公开课,编起教材来,这一群年轻的老师也很专业。
  
  新密外国语学校从小学一年级就开设英语课,而国家没有配套的一、二年级教材。老师们在认真调研学生的认知情况后,编写了《快乐英语》系列教材。特别值得一提的是,在每一单元,他们都编排了一首歌曲,歌词都是和本单元内容相关。编教材的老师们坐在一起,一起哼唱,商议熟悉的哪一首歌曲的旋律可以和内容相配。常常是一个老师唱,一群老师都会跟上,边唱边修改。一套优质的教材就这样产生了。
  
  而对于有国家教材的年级,老师们根据学生的情况分析,按国家教材走,有点太简单,孩子们“吃不饱”。他们就根据年级特点,对教材内容进行系统梳理,寻找薄弱点和欠缺点,然后编写出了辅助教材《英语阅读听力训练》。孩子们在学习国家教材之余,一边练阅读,一边练听力,他们有了更多感知英语知识的机会和条件。
  
  在这群平均年龄不足30岁的老师里,有的上岗才仅有一年,但是已经达到了学校提出的“一年站稳讲台,三年成为学科骨干”的目标。每天,同一学科的老师都会进行一次小教研,由年轻教师先讲,其他老师补充,一起打磨每一节课。
  
  “在这样的环境里,每个人都会进步很快。不管是老师,还是学生,都会悄然按下自己成长的动力按钮。”在三个月里就把各个课型熟练掌握的新任教师徐亚娟这样告诉记者。

 

 

马沛青老师在上室外英语课

 

 

校园里,处处有英语

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