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2015 年 12 月 23 日 上一期  下一期
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劳动教育与会生活

□ 徐红波

 

    苏霍姆林斯基是苏联著名的教育家,被人们称为“教育思想的泰斗”,他的书被称为“活的教育学”。他在《睿智的父母之爱》一书的开篇里讲了这样一个故事:
  
  某年开学的时候,一位曾经毕业于帕夫雷什中学的母亲带着她的女儿前来报名。这个母亲读书时非常优秀,曾经是学校的骄傲,苏霍姆林斯基一眼就认出了她。十年后的她依然出色地回答了所有的历史问题,还有文学、数学、化学、物理等问题。
  
  当苏霍姆林斯基询问起她这些年的生活情况时,女子却悲伤又愤怒地说自己非常后悔读书时只知道积累知识,没有学会任何生活的技能,如与人和谐相处,导致自己婚姻不幸。
  
  当年她以优异的成绩考上大学,有了男朋友之后决定成家,所以在大学二年级时就退学了,但幸福的生活并没有向他们招手,两人生活在一起不到半年就分手了。她和丈夫分手的原因,既不是因为距离拉近了相互失望,也不是针尖对麦芒般的性格不合。他们只是不会生活——不会做丈夫和妻子。两个人都没有学会相互尊重,不会体察他人情绪,不懂得相互忍让、用理智驾驭感情和珍惜生活。
  
  十年间,苏霍姆林斯基分析了两百对年轻夫妇离异的原因,发现189对是因为不会生活而导致婚姻破裂的。他说这些不会做丈夫和妻子的年轻人,对社会、对他们的子女都是灾难。因为,在道德和精神方面,他们仍是没有发育成熟的孩子。
  
  教育是一项培养人的事业。培养什么样的人?这个问题引领着教育者的实践。联合国科教文组织早在1986年就提出了现代教育的四大支柱,即学会求知、学会做事、学会合作、学会生存与发展。近代思想家梁启超在《少年中国说》里提出:少年强则国强;少年雄于地球,则国雄于地球。何谓强、何谓雄呢?我们的社会、我们的家长,还有很多学校把优秀等同于高分数,分数至上,升学率至上。这般思路下培养出来的学生缺乏基本的独立生活能力,如不会洗衣服,甚至出现有大学生把脏衣服邮寄回家请父母代为清洗的事情,还有不少大学生因自理能力和自控能力差、适应不了大学生活而退学。
  
  前不久,我们学校面向全体师生组织了一场别开生面的比赛:生活技能比赛,内容是叠被子、整理床铺、收拾洗漱用品、摆放鞋帽。参赛选手都是来自各班的“生活能手”,他们在观众的注视下,在急促热闹的击鼓声中,紧张而有条不紊地进行比赛——床单平整,没有皱褶;被子叠得方正,轮廓分明;物品摆放三线分明:毛巾晾成一条线,鞋子摆成一条线,开水瓶站成一条线……在规定的时间内,选手们都顺利完成任务。
  
  为什么要举办这个比赛?因为我们学校是一所山区学校,学生来自各个乡镇,家最远的学生来学校需要坐一天的车,他们只能到月末才回家,90%以上的学生都寄宿。住校生活对学生的生活能力是挑战,但同时提供了极好的锻炼机会。
  
  在学校里,每天寝室都有辅导老师检查清洁和就寝纪律情况,并且公布,奖惩分明。每月,学校要评优秀寝室和生活能手,引导学生学会做各种劳动,给自己创造一个优美整洁的生活环境。
  
  同时,每班还有相应的劳动区域,责任到班,责任到个人。早饭后和晚自习前,学生必须要打扫清洁区域。我们的校园占地两百多亩,绿树成荫,美观整洁,但我们并没有外聘清洁人员,所有的工作都由学生完成,也没有耽误正常上课。
  
  我们围绕“学会生活”开展劳动教育,使得学生个个具备独立生活的能力,不好高骛远,脚踏实地地学好专业练好技能,同时培养了合作意识。他们走上工作岗位后,很快就能适应。
  
  苏霍姆林斯基在《怎样培养真正的人》一书中说:请记住,远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、科学家和艺术家,可是所有的人都要成为父亲和母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出一项教育任务的话,那么放在首位的是培养人,培养丈夫、妻子、母亲、父亲,而放在第二位的,才是培养未来的工程师或医生。
  
  缺少劳动的教育是片面的教育,我们的学校管理者应牢记:不管未来需要什么样的人才,前提都应是一个会生活的人;不管教育观念和手段如何更新,前提一定是更好地培养人。

 


  
  (作者单位:湖北省长阳土家族自治县职教中心)

 

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