第 4 版: 成长力
     
 
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  2015,我最喜爱的一本书
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2015 年 12 月 30 日 上一期  下一期
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  2015,我最喜爱的一本书
  河南教师读书会新知书吧003期沙龙摘要

                            2015,我最喜爱的一本书

                 ——河南教师读书会新知书吧003期沙龙摘要

 

    编者按:在本报编辑部与河南教师读书会主办的新知书吧003期读书沙龙上,大家围绕“2015,我最喜爱的一本书”这一主题,现场交流分享,彼此交换读书心得。在读书会QQ群里,部分老师也传来了自己2015年最喜爱的一本书的推荐理由。综合在一起,依稀能反映出河南教师阅读的原生态来。本期专刊发布,期待给广大教师的阅读提供一个映照。

 

 

 

 

1《摆渡人》,[英]克莱儿·麦克福尔著

推荐人:西峡县城区第三小学于德明

推荐理由:这是英国作家克莱儿·麦克福尔的作品。之所以最喜欢这本书,除了缠绵悱恻的爱情故事吸引人,更重要的是它触发了我对人生的深深思考——谁是你灵魂的摆渡人?人生一世,难免有困顿和迷茫,但谁是你灵魂的摆渡人呢?表面上看,书籍报刊、网络、父母师长、亲朋好友等,在一定程度上,都会对你的成长产生不同的影响,但他们并不是你灵魂的摆渡人,只是你生命的引导者。真正能够摆渡自己灵魂的只有自己。有这样一句名言——“读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路,名师指路不如自己开悟”。在生命的长河里,真正能够促使我们不断成长的唯有内因——我们自己的灵魂只能依靠自己摆渡。

 

 

2《不跪着教书》,吴非著

推荐人:项城市贾岭镇第一中学刘亚琼

推荐理由:书中,吴非反复强调一个观点:“语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,他的学生只能趴在地上了。”其实,去掉语文一词,这句话对任何老师都是适用的。如何才能做一个站直了的老师?通过吴非犀利的文笔,读者能很强烈地感受到,唯有阅读才能给我们在讲台上站得笔直的底气。整部随笔20万字,处处都有作者博览群书的痕迹。吴非认为,教师要学会教书,首先应当学会读书。在阅读中渐渐形成自己的风格,从而让学生喜欢你的课、喜欢你的学科、给学生终生的影响。只有老师站直了,学生才能有铁骨。让我们以吴非为榜样,以讲台为阵地,让学生更加理解“天下兴亡匹夫有责”的真谛,用自己终身学习的实际行动引领学生“为中华之崛起而读书”!

 

       

  

 

3《窗边的小豆豆》,[日]黑柳彻子著

推荐人:武陟县嘉应观乡二铺营中心小学李之梅

推荐理由:在巴学园里,每个孩子的生命状态都是舒展的,他们可以随时随地感受到生命脉搏的跳动。再看看我们当今的孩子,每天生活在钢筋水泥铸成的校园里,学校尽管堪称豪华,但很少觅到自然和生命的气息。相对于校园环境的理想化,小林宗作校长的教育行为和智慧也让我们津津乐道。课堂上从自己最喜欢的功课开始学习,在校园礼堂里“露营”,“九品佛”寺庙里“试胆量”活动……小林宗作可谓学校管理的理想标杆,巴学园亦堪称教育的伊甸园。我希望每位校长、教师甚至家长都读一读这本书,对孩子、对学校、对教育的理解就会更深一层……

 

     

 

4《孤独六讲》,蒋勋著

推荐人:鹤壁市山城区第九小学唐芳

推荐理由:孤独不同于寂寞,在庄子的哲学中,明言“独与天地精神来往”就是孤独的完美状态。如柏拉图的寓言,每个人都是被劈开的一半,尽管不同的文化、不同的哲学对这个问题有不同的解释,但孤独绝对是我们一生中无可避免的命题。孤独是生命圆满的开始,思考往往需要一个安静的环境,让自己的心沉淀下来,不受身边的人和事物的干扰,才能更自觉和客观地思考。这本书告诉我们不能去消除孤独、逃避孤独,而是要去给予孤独、尊重并完成孤独。蒋勋说:生命里第一个爱恋的对象应该是自己,写诗给自己、与自己对话,在一个空间里安静下来,聆听自己的心跳与呼吸。只有这样,我们才能在孤独中感悟生命的意义,寻找最好的自己!

 

        

 

5《绘本之力》,[日]河合隼雄、松居直、柳田邦男著

推荐人:镇平县彭营乡中心小学梁波涛

推荐理由:这本书,只有几个部分,三人的前言、三人的演讲、三人的讨论,以及一个后记。河合隼雄抓住了绘本里的声音和歌声,对绘本语言的思考,对绘本声音的聆听,以及外延到音乐的范畴,最后留在灵魂的深处。

 

松居直从生命诞生时身为幼儿的绘本阅读体验,洋洋洒洒谈了很久,说到了绘本是大人读给孩子听的书,又谈到了孩子时期看画的喜悦,大人放声读给孩子听,以及孩子自己放声阅读。


柳田邦男开篇就告诉我们正是大人才应该读绘本,尤其提到了死亡对于孩子的讲述方式,如何做才会让孩子更容易接受死亡的事实,生命在极限下产生的力量,还有如何给孩子讲述战争和灾难。在我的阅读中,这类内容比较冷癖,但是,在心里还是有着深深的触动。

 

 

 

6《蒋勋说红楼梦》,蒋勋著

推荐人:西峡县城区第三小学王双艳

推荐理由:书中对于生命的虚幻与本质的解读十分到位。生命的本相是丑陋的,大多美好的东西都是虚幻的,可人们往往迷恋美好、厌恶丑陋。宁愿在虚幻中自欺欺人,也不想在真实中寻找生命的意义。认清了生命的本真我们不就可以轻装上阵了吗?
  
人性中的脆弱与无奈是人生来要消解的苦。哭着来到世间,品味生之苦涩,是生命必需的经历,苦苦的人生才是真正的人生。理解人生,理解生命的本相,我们才能坦然淡然。看懂人生,也是一个过程,一个自己必须经历的过程,谁的经历也替代不了你。

 

 

 

7《教师不可不知的心理学》,唐全腾著

推荐人:山东省烟台市龙口市经济开发区海岱学校栾卫艳

推荐理由:这本书分“学习”“关系”“决定”三个板块,每篇采用从小故事切入的方式讲解了23条心理学原理,对教育中“人”的问题做了自己独特的案例式解读,解决了读者的“知识恐惧”心理,在不知不觉中就将一把把打开心灵密码锁的钥匙交到了读者手里。不得不说,这是作者唐全腾的“翻译”工作的成功之处。联结与强化一篇中作者提到写这本书的原因所在,我没有能力细究个中原因,只是书中朴素而真诚的话语已经悄悄地嵌入了我的脑海,浸入了我的心中。在这段时间里,我常常会浮现心理学的关键词:从众、单纯曝光效果、破窗效应、削弱突现、正义世界假说、团体迷思……他们使我重新审视自己的行为,不断挑战自己的直觉。

 

            

   

8 《教育就是解放心灵》,[印]克里希那穆提著

推荐人:林州市市直西街学校李爱红

推荐理由:“这些信不是给你在闲暇之余草草浏览的,也不是用来作为消遣的……你必须给它点时间,与它游戏,质疑它,深入地探询而又不轻易接受,与它共处一段时间,消化它,使它成为你自己的东西。”作者在序言里已经给了忠告和提醒,不愧为享誉世界的心灵大师,如此洞见凡俗的浮躁和轻浅!“完整的人、至善、自由、悠闲、绽放、智慧”文中理性陈述和睿智解析,让我如醍醐灌顶,过去懵懵懂懂、颇为自得的教育教学经验,在这本书里让我看到了自己的愚蒙粗糙和无知!幸好,一切还来得及,善于反思总结、咬牙从头来过是我倔强的前进姿态。自我觉察、了解自我局限、探索自己,然后加以超越,从而用一己微薄之力去影响学生,影响周围的人,这就是教育的神圣所在。

 

 

9《南渡北归》,岳南著

推荐人:鹤壁市山城区第七小学董丽红

推荐理由:本书内容搜罗宏富,规模宏大,意旨宏远,堪称中国知识分子抗日战争时期的群雕。书中描述的似断而连的人物生活就是一部波澜壮阔的抗日文化史诗。书中真实地再现了抗日战争时期蔡元培、陈寅恪、梅贻琦、傅斯年、梁思成、林徽因、李济等众多知识分子的生活、学术、精神与情操。文化大师博学多闻、严谨治学、富于担当的教育情怀一次又一次地敲打着我的灵魂。这本书让我们对那一段屈辱的历史有了一个全新的认识。书中详细描写了日机空袭中华大地时的悲惨场面。当时有多少无辜的中国人民成为日本铁蹄下的冤魂?每一个有良知的中国人,永远不会忘记被日本帝国蹂躏践踏的历史。勿忘国耻,自强不息,应该成为每一个中国公民的自觉行为。 

 

         

 

10《三体》,刘慈欣著

推荐人:商丘市梁园区解放村小学吴伟刚

推荐理由:看完三部,脑洞大开,震撼空前。书分三部,第一部从一个特殊的时代——文革开始,主人公一次偶然的机会利用太阳向太空发出了信息,从此一发不可收,引出三体文明到地球的觊觎。第二部是地球人对三体入侵的防御,历经磨难,终于“面壁”成功。第三部是信息量爆炸的一部,作者的视野从宇宙的一隅扩展到无尽的时空,从三维到高维到低维,历尽劫波,沧海桑田。宏大的架构、瑰丽的想象、精巧的叙事、完美的构思,堪称精典!雨果奖实至名归!人类,真的是宇宙之精华,万物之灵长,还是普通的碳水化合物在一个渺小的星球上无能的爬行?我们来自何方,又终将归向哪里?这是一个值得严肃考虑的问题。

 

 

      

   

11《上一堂朴素的语文课》,韩素静著

推荐人:宁陵县葛天中学王雪霞

推荐理由:它不像一些专家的通识性讲座,听着高大上而实践起来依旧茫然,既不能做出方向性的引领又不能给你具体的操作技能。韩老师这本书,非常契合广大一线教师的认知。在本书中,韩老师选取了大量源自一线课堂的课例,不仅内容涵盖面极广,而且课型丰富……将众多名家好课的现场精彩呈现给读者,让广大一线教师能反观自己并在以后的教学实践中有迹可寻。很多时候,生活中一些艰难的体验别人早就已体验过了,所以有些书中的智慧可以直接为我所用。
  
韩老师以精深的剖析让读者明白一堂课精彩在哪里、败笔又在哪里。韩老师不只是在给我们呈现课堂的精彩和不足,更是在告诉我们如何才能提高专业素养,如何才能让学生具有高超的语文能力。

 

        

 

12《诗意语文》,王崧舟著推荐人:鹤壁市山城区第七小学秦慧敏推荐理由:原来语文教学可以如此诗意地进行,原来我们能从每天的语文课堂中找到如此多的诗意存在。正如文中的那句诗:“人充满劳绩,但依然诗意地栖居在大地上。”其实,在我们的心底,都有一份对诗意的渴望。渴望语文的肆意张扬,渴望语文的诗情画意,渴望语文的苍凉古朴,渴望……王崧舟的那份用心让我懂得了教学的艺术需要付出艰辛的努力。在王崧舟老师所讲的文本细读中,我被他对语文教学的深深热爱而折服了。我在想,如果我们能对每一篇课文有如此细致的分析、如此寻根究底的理解、如此细腻地品读,那么语文教学能给学生带来多少来自于心灵的成长,带来多大的语文素养的提高呀!

 

 

 

13《谁拿走了孩子的幸福》,李跃儿著

推荐人:长垣县樊相镇中心学校张爱敏

推荐理由:谁拿走了孩子的幸福?或许就是我们这些口里喊着心里想着“一切为了孩子”的父母、老师,可又有谁设身处地想过什么才是孩子真正的幸福?一个教师,只有时时触摸到学生柔软、温暖的心,才会感受到教育的神圣与伟大,才会不遗余力地用智慧去守护孩子纯真的心灵,塑造孩子纯洁的心灵,美化孩子纯粹的心灵,才会体验到教育教学生活中这简简单单的幸福。让我们把心带回家,让孩子的心安驻在心里;如果孩子的心已经丢失,让我们帮他找回;如果我们找回了幸福,我们的孩子一定生活在幸福之中!

 

 

        

 

 

14《新教育》,朱永新著

推荐人:滑县牛屯镇聂家寨小学王二利

推荐理由:诗意的语言是我喜欢这本书的首要原因。把一本专业著作写得如此富有诗情画意,这就是朱永新的《新教育》。朱永新教授对教育理想的追求与坚守,深深打动了无数人的心,他的“只要行动就有收获,只有坚持才有奇迹”令无数教育者追随他的步伐,无悔地踏上新教育之路。喜爱《新教育》的另一原因:它的六大行动,四大改变以及每月一事,确实让学生的生活丰富多彩,改变了学生的生存状态;它的晨诵、午读、暮省的儿童课程,给予孩子们一种积极的生活方式,培养孩子们健全的心智,让孩子们远离电视、网络游戏等童年的杀手。

 

 

       

 

15《一个理想青年的奋斗——孔子其人其事》,雾满拦江著推荐人:安阳市龙安区马投涧镇第一中学汪重阳推荐理由:读完本书,我终于明白了孔子能成为伟大教育家的一个关键环节——课程开发艺术高超。由于孔子会开发能领先于时代的课程,所以他在教育上取得了空前的成功,成为了至圣先师圣人。当时的儒士必须要掌握的技能就是“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。这样的“新六艺”教育科目,完成了一次历史性的“课程表转换”。从古老过时的六艺,到符合时代要求的新六艺,在春秋时代有着石破天惊的革命意义,震动了整个知识阶层。他开发新课程体系的艺术,值得我们好好学习。即使我们不能系统开发整套课程体系,我们也应该在自己从教的领域内顺应社会发展大胆开发新课程资源还是必须的。

 

 

 

 

16《影响力》,[美]罗伯特·西奥迪尼著推荐人:修武县第二实验中学薛志芳推荐理由:我选择推荐美国著名学者、全球知名说服术和影响力权威罗伯特·西奥迪尼先生写的《影响力》。这本书其实是一本社会心理学著作,它向大家详细介绍了影响力的六项普遍原则——互惠、承诺和一致、权威、社会认同、喜好、稀缺,而且每章前面还有著名营销专家孙路弘老师的精准导读。整本书理论介绍完整精辟,案例论述具体生动,很能给人以启发和触动。推荐看看这本《影响力》,揣摩、觉悟和迁移一下这种“影响力”,持续地挥发我们的“影响力”,深度地提升我们的“教育力”。我一直觉得,在根本处,理论、道理都是相通的,所谓“大道至简”。读这样的行外的书,能给人一种站出来看教育、站起来看自己的感觉,我们会发现教育的新天地、新智慧、新契机。

 

            

 

 

17《遇见未知的自己》,张德芬著推荐人:鹤壁市山城区第九小学付丽娟推荐理由:通过读书,我了解到,每个人心里都住着一个“真我”,心中有爱、喜悦、和平。而真我被我们的身体、情绪、思想、身份认同重重包围着。身体与真我的联结主要依靠静心冥想,也可以在运动中与自己的身体沟通;在情绪方面,我们要学会臣服、活在当下,不与已经发生的事情做无谓的抗争,要看见它、接纳它、放下它,对孩子的情绪要给予认可、支持;对于思想,要定静、观照。
读这本书,就像与自己对话,我不断检视自己,心态更加平和。我明白了:外面没有别人,只有你自己,所有的人、事、物都是你内在的投射,就像镜子一样地反映你的内在;要学会分享,改变封闭的内心,分享就跟感恩一样,分享出去的越多,你回收的就越多。

 

       

 

18《重新发现儿童》,高峰著推荐人:巩义市涉村镇第一小学分校柴冬迎推荐理由:“我们成人常常自以为是地去发现和对待儿童,其实是大错特错的,儿童是神秘的、诗意的、艺术的,需要我们成人重新发现和探索儿童世界。唯有如此,才能做到让孩子站到正中央,创造出适应儿童成长的教育生活。”作者这样说。他所有的目光都是放在孩子身上的,他像一个老顽童穿梭于孩子们中间,感受孩子们成长的每一个瞬间。他一直关注着孩子,关注孩子的教养,关注孩子的习惯养成,关注每一个鲜活的个体。他自己这样做,也呼吁我们这样做:把自己变成儿童,向儿童的道德高度看齐。如此,我们作为老师,才能更好地促进孩子的成长。如果我们做好了教育,那么学生的成长过程是幸福的,我们也在这个过程中成长着并幸福着。我会时刻提醒自己:认真做好教育,与人玫瑰,手留余香。

 

 

 

19《做探究型教师》,蔡金法、聂必凯、许世红著推荐人:郑州市金水区实验小学宋君推荐理由:研究,其实很简单,当教师的教学产生困惑,教师已经在思考了,当教师进行思考时,教学研究就已经启动。研究的初衷就是解决教学中存在的困惑。研究要基于儿童立场,研究要基于证据,正是这些,让研究不断规范,而且更说服力,真正使研究可亲、可信。这本书是在教学实践中不断总结、提炼而成的。本书从研究的起源、必要性、可行性等多个角度阐述教师做研究的意义和价值。无论是书中“研究问题的发现和形成”“教师研究设计”,还是研究的分类“案例研究”“实验研究”“教材研究”“基于调查的研究”“基于教学反思的研究”“作为教学策略的解题研究”等都阐述着研究的路径和思考。

 

         

  

20《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》,于永正著推荐人:孟州市育新小学党玲芬推荐理由:本书是于永正老师的“封笔”之作。于老师只是想做一个学生喜欢的老师,并为了这个目标努力了50多年。做学生喜欢的老师要先做人。首先,要多读书,在明理的同时去践行,以文化人。其次,是要有高尚的品格。于老师把自己比作甘草,性温、包容、调和。性温,是因为他心中有学生,处处为学生着想。包容,是一种推己及人的理解。调和,是做事把握好度,践行中庸之道。做学生喜欢的老师要专业精湛。于老师要求学生做到的,自己一定首先做到。再次,做学生喜欢的老师要有方向。他的一生,正是不断努力地完成一个个小目标,尔后完成了自己的大目标——成为一个学生喜欢的老师。

 

 

 

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