第 1 版: 要闻
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
省示范性高中开封祥符四高违规招生被摘牌
加强党建是对高校的必然要求
巧巧来郑装假肢
新乡:疏堵结合,打造素质教育高地
标 题 新 闻
文明校园开评,其在文明单位评选中的比重逐步增加
高中学生学业水平考试适用“作弊入刑”
焦作市职业教育集团成立
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2016 年 01 月 08 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
新乡:疏堵结合,打造素质教育高地

□ 本报记者 黄发强 王小芳 鲍伟 

 

    “听赏录音或老师的范唱—学唱歌谱—学唱歌词—艺术处理,这是传统的音乐课上课方法,而我倡导小组合作学习法这样的教学模式……”日前,在延津县建设路小学采访时这样的一幕吸引了记者的注意。
  
  原来,这是该县城区的优质学校建设路小学和县郊的薄弱农村校陶庄小学、文岩小学、小街小学共同举办的“我与课改同行——学习小组建设演讲比赛”。“老师们可以通过比赛,达到交流教学经验的目的。除了比赛,几个学校还开展学生活动、组织教师互相听评课等,来实现优质教育资源共享,而这主要得益于县里面实施的多元化合作办学。”延津县建设路小学副校长陈全芳告诉记者。
  
  经过了解,陈全芳口中的多元化合作办学,正是新乡市各县区早已实施了的多元化合作办学。“其实,实施多元化合作办学都是被‘逼’出来的。”新乡市教育局基础教育科负责人麻建伟告诉记者,前些年每到“小升初”时就会经常出现 “高价择校”“高分择校”“权力择校”等现象,导致优质学校招生“吃不了”、薄弱学校“不够吃”。一些家长也往往会给孩子施加过重的课业负担,以此让孩子能挤进优质学校。“为了重拳治理‘乱择校’,新乡市义务教育招生严格按照‘公办学校按照学区划分招生,民办学校根据报名人数按照电脑派位录取或者直接报名录取’的办法进行。但要彻底堵住‘择校’的口子,那就需要通过实施多元化合作办学来均衡优质教育资源。”麻建伟说。
  
  什么是多元化合作办学呢?据介绍,在2010年,新乡就开始探索“联合校”。2013年,新乡率先在市区学校范围内开展多元合作办学实验。这种办学模式就是互有优势的学校或者强校与弱校进行联合,达到强强联合、以强带弱的目的。合作内容包括召开专项会议,互派校长、中层领导和教师,共同开展听评课和教研活动、学生活动等。2014年8月逐步在各县(市)推广,2015年秋季开学各县(市)参与多元合作办学的学校已达432所,结成243对合作体。
  
  封丘县北场小学,在2009年的时候是一所只有十几个学生、濒临关门的农村校。然而,该校在2010年的时候迎来了转机。据封丘县教体局基础教育股负责人介绍,为了缓解附近学生因择校而带来的过重负担,该县便将当时的城区“名校”——城关镇北街小学与北场小学进行结对,让两所学校深度合作。
  
  “我们当时派了一名副校长和八九名优秀教师来到北场小学进行学校管理和教学,并通过动员家长,带过来百十名学生。”城关镇北街小学副校长马泽杰告诉记者,经过几年发展,现在的北场小学(已挂牌封丘县城关镇北街小学北校区)学生已经达到700人,成为了名副其实的区域“名校”。
  
  除了封丘县的这种深度合作,新乡市还探索协作校形式的多元合作办学模式。
  
  新乡市三十八中、三十六中、三十九中同是新乡市凤泉区大块乡的三所农村初中。这三所初中办学质量较为均衡,但各自特色也较为明显。于是这三所初中便自愿结成协作校。
  
  三十八中校长李恒斌说:“三所学校都有自己的优势学科,也都有自己的短板。我们学校的高效课堂和养成教育这一块很有优势,三十六中的特色是田径、篮球等运动项目,而三十九中则在学生思想道德建设方面做得很厉害,于是我们三校通过协商,建立起了优势互补的协作校联合体,最大地优化了各自的强项,产生了1+1+1>3的功效。”
  
  多元化合作办学已实施两年多的时间,那么效果究竟怎么样呢?
  
  史良小学是延津县一所城乡接合部学校,这所学校两年前就与延津城区的延安路小学合作办学。史良小学校长田保学告诉记者:“两校合作办学近三年来,孩子们课外活动更加多元化了,他们可以根据自己的兴趣自由选择两校共同开设的书法、美术等课程,孩子们再也不会整天只埋头于课业学习了,原先到城区上学的孩子如今也实现了回流。此外,老师们也不像以前那样满堂灌了,而是更加注重素质教育了。”
  
  不仅是延津,在封丘县王村乡初级中学、凤泉区第三十八中学等新乡市的其他地方更是如此。
  
  “我们的多元化合作办学不是硬性结合,而是”自愿+整体统筹“进行结合。”新乡市教育局局长李修国说,“让各个联合体充分发挥自己的组织能力和管理能力,从而发挥他们的潜在优势,是我们实现素质教育、均衡优质教育资源的最大看点。”

 

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认