第 4 版: 人生
     
 
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2016 年 01 月 08 日 上一期  下一期
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文芳专栏:生命中邂逅了天使①
他们都是我生命中的天使

开栏的话:
  
  特殊,是一个形容词,它的字面意思是:不同于同类的事物或平常的情况。
  
  作为常人,我们很多时候都期望自己与众不同。但在现实生活中,有这么一个特殊的群体,他们或先天或后天因为身体某个器官出现了问题,造成了个别生理机能障碍,无法正常地学习、工作、生活,他们是多么渴望自己能与常人一样,多么渴望脱离“特殊”的世界。
  
  由此,在我们的教育事业中,也出现了一个特殊的教育群体,他们一直在为特殊群体中的孩子将来能够独立生活而默默地努力着,贡献着自己的力量。他们就是特殊教育工作者,是我们可敬可爱的特教老师。
  
  今天,我们走进河南省第一所采用融合教育理念的郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园,特别邀请该园教师文芳为我们书写专栏。文芳老师也是一位特殊孩子的母亲,她将用4个月的时间去展现特殊教育过程中的点点滴滴,让我们更加深入地去了解正常孩子和特殊孩子是如何在教育的引导下实现融合的。

 

  转眼间,来到奇色花福利幼儿园已经3年多。在这之前,我从事过12年的幼儿教育,但从不知道什么是融合教育,更不知道如何与特殊孩子相处。
  
  也许是上天的故意安排,也许是机缘巧合,我的生命中出现了一个“慢飞天使”——我的儿子。正是因为他,让我接触到了现在从事的工作——融合教育,邂逅了更多出现在我身边的一个个“天使”!
  
  刚来时,对于只有普教经验的我来说,确实有很多的顾虑和担心,害怕自己没有经过特殊教育的学习,会无法应对特殊需要小朋友出现的种种状况,担心自己没有好的方法去理解他们、带动他们。
  
  那时我确实没有经验,压根儿就发现不了孩子们之间有什么不同,也找不到这些天使。他们在教室里同其他孩子和谐地相处着,大家互不干扰。而当天使们出现问题的时候,其他小朋友又会及时出现在他们的身边给予帮助。
  
  我还清楚地记得那一幕:午饭后,一个叫婷婷的孩子坐在小椅子上摆弄着手中的玩具,突然身体在椅子上左右晃动,旁边的一个小女生发现了她的举动,立马放下自己手中的玩具带着婷婷去卫生间。后来向班里的老师了解,才知道婷婷原来是一个“唐宝宝”,无法控制自己的排便。与她朝夕相处的小朋友竟然能如此了解婷婷的需求,并能及时地给予她帮助,作为大人和一名老师的我又怎么会做不到呢?这彻底地打消了我心中的那一丝顾虑。
  
  特殊需要的孩子,他们首先是孩子!通过这3年多的学习、工作及实践,我发现普通幼儿教育的方法在这些孩子身上同样适用。他们喜欢有趣的游戏,喜欢美妙的音乐,喜欢用画笔勾勒自己的世界。只是他们的速度会慢一些,想法会与我们不太相同,还有自己的想法及情感可能没有办法用语言表达出来,需要我们帮助他们。
  
  这学期我带的是小班,班里就有一个特殊的、可爱的男孩儿丁丁,与他的相处让我每天都感到痛并快乐着!丁丁是一名自闭症儿童,有简单的语言交流能力、自理能力,但自我控制能力、人际交往能力较弱,并且出现了严重的偏食行为。
  
  刚来到幼儿园的时候,他会经常制造一些小麻烦,所以我时刻关注着小家伙的一举一动。班里的小朋友也知道要帮助丁丁,你会看到在喝水的时间有小朋友在丁丁没有听懂集体指令时,带着丁丁一起去拿水杯,并提醒丁丁“快点喝水”;站队去户外活动的时候,也会有小朋友把丁丁带到队伍当中。
  
  令我头疼的就是丁丁的偏食,几乎所有的蔬菜、水果他都拒绝吃。也正是因为这一原因,他经常便秘,家人也感到很头疼。经过一段时间的观察,我和其他老师商量出了解决的方法:先让他少量尝试吃一种蔬菜,在他吃下蔬菜后马上给他喜欢吃的奶片。经过一段时间的尝试,丁丁现在对蔬菜没有再那么抗拒了,有时还会自己主动拿着勺子吃。看到丁丁的这一转变,我们有说不出的喜悦!
  
  “小星星,亮晶晶,我要把你摘下来,送给视障人当眼睛,让他们重新见光明……”在每天早上上班的时候,我们全体老师都会集中到一起唱这首我们的园歌。虽然与这些特殊孩子在一起有时会觉得累,但当你看到这群天使那天真无邪的笑脸,看到家长欣慰的笑容,就会觉得自己的工作真的很有价值。

 

 

文芳老师
  
  (本文图片由文芳提供)

 

 

 

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