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对话考官:面试中容易出现的问题及建议
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《教育时报·课改导刊》
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2016 年 01 月 13 日 上一期  下一期
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对话考官:面试中容易出现的问题及建议

1月10日晚上,在为期两天的教师资格面试结束后,记者采访了本次面试的考官之一——第三届中原名师、郑州市金水区实验小学教师宋君。他考核的是小学数学学科的考生。

 

□ 本报记者 杨磊 
□ 郑州市金水区实验小学教师 宋君

 

记者:我在平顶山采访时,遇到有考生迟到不能入场的情况,是不是在面试机制的设置上,不允许有考生迟到的情况?
宋君:的确是这样,每个考生都有编号,电脑远程控制抽题,错过了面试时间,就无法抽题了。所以还是建议考生看清准考证上的考试时间,能够提前考察线路,提前到达考点,以免误了考试时间。
记者:面试考生的分数是在面试结束时就给出了吗?
宋君:是的,在面试的20分钟结束之前,考官必须提交考生的分数,并同时录入电脑系统。考生最终分数是三位考官评分的平均值。
记者:在本次面试中,考生普遍存在哪些方面的问题?您对以后参加面试的考生有哪些建议?
宋君:今年的教师资格面试从职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施和教学评价等八个方面进行评价。此次“国考”除了注重职业认知,更加注重教学实施能力的考查,真正从原来注重测试走向注重教育教学实践能力。
考生在面试中容易出现以下问题:
一是考生内在素养很好,但由于紧张,导致面试效果不佳。建议:考生调整好自我的心态。能够从笔试走向面试,说明自身的素养不错,在面试的过程中要大胆、自信展示自我,发挥自己的真实水平。如果过分紧张,反而会留下一些遗憾。
二是现场讲课采用说课的形式进行,或采用教材分析的形式说课。建议:考生面试讲课环节是在没有学生的情况下模拟实际课堂教学,但并不等于考生一人陈述知识内容,而是要有师生互动的展现。另外,讲课时间要在规定的时间内完成,不要简单的两到三分钟就结束了讲课;对教材的理解要清晰,讲解条理性强。
三是在无生上课时,不能准确把握教材的核心知识点进行教学,随意性大,或对教学内容理解肤浅,抓不住重点内容进行教学。建议:在备课时,一定要认真研读教材,准确把握教材的编写意图。如果由于时间关系,实在没有读懂教材编写的逻辑顺序,对于“准教师”,按照教材呈现顺序进行教学,就不会出现太大的问题。
四是在无生上课时,不能根据学生认知特点进行教学,而是根据自己已有的知识经验进行教学,导致教学内容随意拔高。例如,一位教师在教学《鸡兔同笼》时,讲得特别起劲,就将二元一次方程组的解法给小学生进行讲解,学生很难听懂。建议:在备课时,要有学生意识,针对学生的认知特点进行施教,虽然场上无学生,心中要有学生。
五是答辩没有思考,同质化思维阻碍思维发散。建议:对于固定题目的答辩,一定要打开思维,认真思考;对于随机答辩的题目,需要沉着冷静,认真思考后做出回答。随机提问的答辩是针对讲课内容的回答,考生在准备之前要清楚知道自己讲课内容的重难点以及教学目标等环节内容。在答辩中最忌讳的就是闭口不答和不知所云。

 

 

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