第 4 版: 新闻
     
 
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要用创客精神推进课程改革
建议普教职教学生学籍互换、学分互认
应从特色升学转向特色教育
应避免国际化与民族化失度
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2016 年 01 月 22 日 上一期  下一期
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特色高中中期督导评估报告之国际特色组
应避免国际化与民族化失度

□ 周宝荣   

 

    郑州市第四十七中学是河南省第一批多样化特色化试点学校之一,也是河南省目前唯一一所国际特色学校。在此次督导中,该校成为了我们督导工作的重点。我们发现,该校树立了“基础教育国际化”的战略思维,用国际视野在把握和发展教育,并着眼于培养具有中国文化底蕴的世界人。
  
  郑州四十七中在中外合作办学方面,为满足学生多样化需求的教育教学模式,先后与新西兰、美国、澳大利亚等国合作开办了中新、中美、中澳等合作办学项目。通过合作办学引进国际课程、优化课程资源、引进外籍教师、学习先进的教育理念和教育方法。
  
  学校国际课程的驱动模式为最适合中国学生的“整合式”,即把引进的国际课程与本土课程进行整合,剔除国际课程中的某些科目,加入本土课程中的一些科目,以推进具有中国特色的高中现代化建设为主要目标。以学校的中美班课程为例,除了开设托福及SAT考试类课程,学校的课程体系还集中了中美双方高中课程的优势,既保留了中方数理化课程,又结合了微积分、商务、经济等美国高中课程,中美教师实行双语教学,使学生既继承了中国优秀的传统文化,又能获得西方先进的教学理念,更加具有国际竞争力。不仅如此,学校的国际班还组织引导学生积极参与课外活动,为申请国际名校加分。如组织学生参加哈佛大学模联比赛、美国顶尖名校大学暑期课程、参观可口可乐工厂、赴开封SOS村献爱心等。
  
  除国际班课程外,郑州四十七中还依托英美、日本、韩国、意大利等外国语言文化社团,开发语言文化校本课程,进行国际理解教育。这4个语言文化社团的课程均分为语言和文化两部分,每周固定两个课时的语言课和一个课时的文化课,由外教授课或参与指导。10年来,学校共有近千名学生参加了社团活动,还出版了3套校本教材。
  
  但通过此次督导,透过郑州四十七中我们可以发现,目前全省普通高中国际化发展现状还不理想,主要存在的问题是:学校开放意识在觉醒,但交流渠道不畅通;具体形式内容在摸索,但合作领域较集中;郑州地区起步比较早,但省域发展不均衡;开设项目普遍高收费,但公立学校受追捧。
  
  综合此次督导中出现的问题,督导组也提出了自己的思考及建议,归纳总结为7个“国际化”——办学理念国际化:避免国际化与民族化失度;课程体系国际化:克服课程设置功利化、短视化(留学预备);师资队伍国际化:外籍任教及教师的海外培训进修常态化;学生流动国际化:熟练运用外语,应具有国际视野和全球意识,避免狭隘的民族观,促进国际间的沟通与理解,共融共生;交流平台国际化:国际论坛、学术会议、国际竞赛;评价机制国际化:完善教学质量与办学效益评估机制;科学研究国际化:建立研究基地,确定立项课题,组织协同攻关,跟踪前沿,探索规律,引领实践。
  
  (作者系河南省普通高中多样化发展试点工作国际特色类督导组组长、河南省教科所副所长)

 

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