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教育信息化激发下的夕阳红
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2016 年 01 月 26 日 上一期  下一期
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教育信息化激发下的夕阳红

□ 本报记者 苏江召 通讯员 刘晓伟/文图

 

  整洁优雅的校园环境、温馨舒适的食宿场所、多彩润心的育人文化、现代化的教学手段……看到这些,你可能首先想到的是城区的知名学校,但其实这是一所偏远的山区小学——灵宝市川口乡尚庄小学,一所只有6个教学班、45名学生、8名教师,覆盖附近5个村庄的学校。
  
  正是这些平均年龄53岁的老教师,不服老不怕输,优化育人环境,狠抓学生行为习惯养成,熟练运用现代化的教学设备,开足开齐各门课程,给山区孩子打开了通向山外世界的大门。
  
  近日,记者走进这所五彩缤纷、生机盎然的学校,近距离感受这群老当益壮的教师,是如何充满激情地运用现代化教学设备,为孩子们架起通往未来的信息化大桥的。

 

年过半百,现代化教学成常态

 

  “雪下着,下着,没有声音;雪下着,下着,一刻不停……”刚走进灵宝市川口乡尚庄小学,教室里传来的琅琅读书声就吸引了记者的注意。循着声音,记者来到四年级的教室,看到6名学生正专注地跟着大屏幕朗诵课文《下雪的早晨》,50多岁的语文老师全会祥熟练地操作着电脑,向孩子们展示着下雪的美丽图片。
  
  看到全会祥操作电脑的技能如此娴熟,记者忍不住问:“您接触电脑多长时间啦?每次讲课都用这些设备吗?”
  
  “那可不,有这么好的设备不用,闲放着干嘛?我们学校的老师现在都会用,学生们可喜欢这种现代化的教学模式了。”全会祥自豪地说。
  
  随后,记者走遍了学校的每个教室,看到有的教师在用电视教孩子们读音识字,有的教师在用交互式电子书写屏教孩子们学习英语……虽然他们所用的教学设备不尽相同,但每个人都很有激情,教学模式也很先进,完全不像一群即将退休的教师。
  
  “由于条件所限,学校的现代化教学设备还不先进。我们将现有的信息化教学设备结合年级的特点分到了各班,已实现班班都有电化教学设备。目前,一二年级采用VCD播放器+电视的教学设备,三四年级采用电脑+电视的教学设备,五六年级采用交互式电子书写屏的教学设备。”57岁的校长李随项说,“虽然设备的条件不同,但我们根据这些设备的特性,逐渐探索出‘导、学、讲、练、清’的教学模式,什么时候教师讲,什么时候学生观看视频,什么时候学生讨论,都能做到心中有数。”
  
  “在俺们尚庄小学现代化教学已经成为常态,开齐了各门课程,山里娃也享受到了优质教育资源。市教体局王建波局长对咱们学校这群年龄结构偏大又能熟练使用现代化教学手段的老教师赞不绝口。”该乡中心校校长马晓春对此深感敬佩和自豪。

 

老当益壮,同心协力共进步

 

  “能取得这样的成绩很不容易呀,这多亏了校长的带领和引导!”58岁的教师孙福群感慨道,“如果不是校长教会了我使用现代化教学设备,可能我现在讲课还是老一套。学生不愿听,教学成绩上不去,我消极地熬到退休,根本找不到自身的价值所在。”
  
  其他老教师也纷纷讲述他们学会运用现代化教学设备的经历,还自告奋勇地向记者展示他们掌握的技能——资源搜索、文档编辑、程序下载、文件压缩、邮件收发……“早些年,随着生源的减少,老师们的工作积极性逐渐降低,我是看在眼里急在心里。”李随项对那几年老师们的工作状态仍记忆犹新。恰逢中心校安排进行网上办公操作技能培训和点点通培训,这为他提高教师的工作积极性打开了一扇窗。在多次培训后,他先从开关机入手教老教师,接着是资源搜索、文档编辑,最后到点点通的课堂应用。老师们边学边用、边用边学,遇到问题先从网上搜索解决办法,不能彻底解决的就请教中心校的电教能手。老师们掌握了电教技能后,从中尝到了教育信息化的甜头。在校长的带动下,他们积极探索怎样将点点通与教材进行整合,研究怎样利用多媒体教学设备调动学生的学习积极性和创造性,研究怎样将探究式教学和发现式学习与多媒体相结合……教师的工作状态焕然一新,教学理念和方法得以转变。
  
  “刚开始觉得自己快退休了,还学年轻人赶什么时髦,但为了让学生们学到更加丰富的知识,我也就勉为其难地学了起来。”58岁的教师高中力说,“十分难忘中心校选派年轻教师到学校进行帮扶支教的那段日子,我们每天利用饭间和下午放学的时间,在支教老师的指导下学习信息技术操作技能。如今,学习教育信息化成为了常态,我们经常在办公室和教室交流学习。我现在觉得自己年轻了不少,很有干劲儿。”

 

寓教于乐,共铸美好明天

 

  “孩子们,学了《水彩简笔画》这一课,有什么收获没?快过年了,让我们运用刚学的绘画技巧,画一幅关于新年的画吧。”说完这些,六年级班主任闫耀宗老师打开电脑,通过互联网搜索到了《迎新春》的图画。六年级的7名学生立刻拿出纸和彩笔,仔细观察图画的主要特征,然后认真地画了起来。起笔、划线、着色……不一会儿,一幅幅生动的《迎新春》跃然纸上,充满了童趣和喜庆。
  
  “老师,这幅画我可以送给我爸爸当新年礼物吗?他在西安打工,十分辛苦,我想等他过年回来送给他,祝愿他身体健康、一切顺利。”学生杨欣怯怯地说。
  
  “欣欣真孝顺,你这个新年愿望我支持。快过年了,你们都有哪些新年愿望啊?”此时,58岁的闫耀宗化身为慈祥的老爷爷,亲切地问。
  
  “我想跟父母在一块过年”“我想到北京天安门看一看”“我希望自己的学习能更上一层楼”……孩子们说着、笑着,伴着下课铃声,欢快地跑出教室,来到校园做起了运动。课间操、跳绳、呼啦圈、扇子舞……孩子们在老师的带领下,展示着他们通过电脑学会的各个动作。此时,校园外山野茫茫,校园内活力四射,这群老教师们也在笑声中找到了青春的活力。
  
  学习信息化网络技术使这些山村老教师焕发了新的活力,临近放假,他们又展示出了绝活——写春联。“来,孩子们,咱们一起晒晒学校的春联。”大课间刚过,李随项就招呼全体学生欣赏刚写好的春联。孩子们欢快地围了上去,拿着新写的还带有墨香的春联,自觉地排起了队形,露出了灿烂的笑容。
  
  李随项说:“放假了我们几个也不会闲着,除了做做家访,还会继续学习教育信息化,我们希望来年给孩子们呈现更加精彩的课堂。”

 

 

 

 

老教师们交流学习教育信息成为常态

 

 

电教骨干到学校进行电教资源培训

 

 

对着电脑学绘画

 

 

利用信息资源学会的动作来教孩子

 

 

虽然教学设备不同,但每个人都很有激情

 

 

校长李随项不断钻研信息化教学

 

 

山村老教师们和孩子们在一起,焕发了活力

 

记者手记:
  
  如果说岁月磨平了这群老教师的激情,那么教育信息化则重新焕发了他们的青春。现在的他们,除了掌握了教育信息化,还有多种爱好,微信、QQ也已成为几位老师手机上必备的工具。当记者向他们推介《河南教师》微信号时,他们纷纷说早已关注了,很喜欢上面推送的文章。
  
  记者被这群老当益壮的教师们的激情和热情感动了。他们几十年如一日,坚守山区教学一线,甘于清贫却不落伍,忍住寂寞却不甘平庸,为山区教育事业发展做出了贡献,为山里孩子的成长提供了舞台。

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