第 4 版: 成长力
     
 
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思考中行走 课改中成长
我与学生的“爱恨情仇”
一路放歌一路前行
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2016 年 01 月 27 日 上一期  下一期
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思考中行走 课改中成长

 

   

    姓名:侯华丽

    单位:林州市第二实验小学

    学科:语文

    教龄:26年

    荣誉:安阳市小学语文学科带头人、安阳市“五一”劳动奖章获得者,“中国好课堂”河南赛区特等奖

    推荐人语:新课程改革给她机缘,“主题学习”使她展翅高飞。她和学生共同创建的“课内五步预习法”,践行了“自主、合作学习”的课程理念,改变了教与学的方式,大大提高了学生的自学能力和自我行动的能力。她探索的“快乐读写1+1”,使学生乐读、爱写,得法、得能。她不停步地进行多种课型的研究,使“主题学习”的主题更加丰富,内容更加丰实,教法更加灵动,效果更加显著。她进行的“集中识字,单元阅读”实验,使识字提速、阅读提前、能力提高,体现了由“教改”到“课改”的自觉。
  
  ——教育部课程教材研究所研究员  中国教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长 崔峦

 

 □ 侯华丽

   

    从教26年来,让师生享受教育,始终是我矢志不渝的追求。近年来,我潜心课改,经历了识课改、学课改、推课改的成长三部曲,在思考中行走,在课改中成长,让我更加深切地感受到了成长的喜悦、梦想的美好。
  
  情系课改,缘于行走中的陪伴一路课改,一路神往。2009年,一向富有教学热情的我嗓子突然失声达半年之久,医生直言忠告:“若再犯,将永久失声。”这无疑对怀揣教育梦想的我是一个不小的打击。怎么办?我还担任着语文教学和班主任工作,一群可爱的孩子在等着我上课;学校教师人手紧张,一时很难找到合适的代课人选。在梦想和信念的支撑下,我一边治疗,一边尝试着把教学的流程轻声地告诉班长,班长像传话筒一样复述给学生听。孩子们觉得很新鲜,先瞪着眼睛看着我述说,再迫不及待地听班长说,然后自己上课。没想到,一段时间后,孩子们竟然发现了学习语文的一些基本环节,“课内五步预习法”在我们师生的共同努力下应运而生:读文划词,读准音标;读文标段,了解文意;再读课文,理清层次;四读文本,悟情悟法;美读全文,质疑问难。语文学习突然变得简单轻松而且高效。自此,我们班学生的自学能力、自制能力、自我管理能力得以激发。
  
  一次近乎寻常的尝试,一个因祸得福的课改举措,竟然让我收获颇丰。这不正应了孔夫子“以吾一日长乎尔,毋吾以也”这句话吗?这也更加坚定了我尝试课改的勇气和决心。2010年,林州市课堂教学改革拉开帷幕,我校开始了语文主题学习实验,从此,我登上了林州课改的快班车。
  
  投身课改,缘于行走中的思考一路课改,一路探索。如何让高效课堂和语文主题学习实验完美结合?我开始思考、学习并实践着。杜威的《儿童与课程》、李希贵的《学生第一》、雷夫的《第56号教室》、佐藤学的《静悄悄的革命》等成为我解疑释惑的利器,这些著作让我更深刻地理解了语文基于学生的真正含义和学生在语文学习活动中不可估量的作用。
  
  读万卷书,行万里路。为了完善学校设定的“语文学习主题”实验课改项目,我曾在一年中四次到山东学习。每次走进课堂听课,每每聆听讲座,我都有不同的收获。在“课内五步预习法”的基础上,我的“集中识字,单元主题阅读”将传统教材的“字词句段一起学”,改为“字词阅读分开学”,大大压缩了教材的学习时间,保证了学生的课内大量阅读。基于教材,又不止步于教材。“快乐读写1+1”,通过多个主题内容的阅读,培养学生乐写、会写、能写等多种语文能力,最终实现了高效课堂与语文主题学习的完美联姻。
  
  一名普通教师成长为一名优秀教师的最佳法宝就是做课、练课、磨课、赛课。做课、赛课是一种展示,一种“被欣赏”。就如演员唱戏,要登台亮相,就需要才华技艺。练课、磨课则是内在修炼,是蜕变,是化茧成蝶、凤凰涅槃的历练。“台上一分钟,台下十年功”,说的就是这个道理。2013年10月18日,在“中国好课堂”河南赛区比赛中,我执教的《情归故乡》一课获得特等奖,那是一次传承和创新的集中体现。《中国教师报》特聘专家夏书芳说:“侯老师的课,从知识到能力,从内容到方法,完全就是‘授人以渔’的密码。”
  
  2013年10月27日,在中国改革开放的最前沿——深圳,我执教的《人和动物那些事儿》一课,受到时任中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生的高度评价:“这是我期望的理想中的课堂,这样的课很真实、很扎实。‘简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展’在侯老师的课堂中得到了充分体现。”那次评价,如春风雨露,给了我课改前行的极大信心、勇气和力量!
  
  2014年5月,在林州举办的第八届全国语文主题学习观摩研讨会上,我所做的《一路诗歌吟别离》一课,是我几年来课改成果的一次集中展示。
  
  刚记得/你牵着我的手/我仰望着你/高大温柔而如今/轻轻抽出我的手/知道思念从此生根/热泪在心中汇成河流……当学生李雨潞的现场诗作《握别》在幻灯下展示时,全场一片惊呼!大家惊呼的不仅是因为她诗写得好,同时也因为她的书法字体的精彩!他们无法想象,这诗这字竟出自一个六年级孩子之手。学生的精彩,让我深切感受到了艰辛付出所获得的幸福的回报。
  
  推广课改,缘于行走中的成长一路课改,一路成长。我的课改成果在一次次展示中得到专家同行们的赞誉和认可,多地教育部门、学校纷纷向我发出邀请,我开始带着课改成果走出山城,走向全国。近年来,我先后到河北、山东、内蒙、江西、广东、福建、青海等全国20多个省市做课、做报告80多场次,多次应邀到河南师范大学对省骨干教师(国培班)进行培训。江西弋阳一位老师的话让我感动:“听了侯老师的课后,我开始百度搜索河南,搜索林州……”《河南教育》《中国教师报》《小学语文教学设计》等刊物相继刊载了我的教学案例。
  
  学然后知不足,攀才知峰的高。2014年11月27日我应邀参加在珠海举办的“语文创新课堂观摩研讨会暨海峡两岸儿童阅读‘点灯人’高峰论坛”。2015年11月5日,我应邀参加在深圳大学举办的“全国识字写字教学联盟成立大会暨小学语文课堂研讨会”。与王崧舟、蒋军晶等更多的全国名师同台做课,让我清醒地认识到了与名师同行的距离。
  
  路有多长,梦想知道。行走,是为了心中的梦想;行走,是为了梦想的成长。行走的过程,就是实现梦想的过程。方向对了,就不怕路远……

 

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