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2016 年 02 月 24 日 上一期  下一期
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打马走三国

新学期新规划

 

编者按:

    新年过后,新的学期也开始了。很多教师早已经规划好自己新学期的内容,和孩子一起进入崭新的旅程。本期我们刊发了三位教师新学期的“课程之旅”。我们期待更多教师都能够在自己的教室里设计出适合学生的个性化课程。

 

□ 库亚鸽

 

   新学期开始了,我打算带八年级的学生开展三国课程,我为这个课程取了个响亮的标题——《打马走三国》。我会对教材进行整合,精读多练,这样我们就有更多的时间行走在三国的天空下,慢慢读,细细品,让三国的人物和故事、三国的文化和风骨,悄悄浸入生命深处。
  
  我会用一个月的时间和学生共读《三国演义》,并鼓励有余力的同学读《三国志》。在这个过程中,提醒同学们通过勾画、批注、摘记等方式,把握故事情节以及人物关系。在阅读中,也可以给一些提示性的问题。比如,你最喜欢的三国故事是哪个?你会把谁当作自己人生的榜样?你最想和谁成为一生的朋友?阅读是后面开展活动的前提和基础,所以读的功夫要做扎实。
  
  在阅读的基础上,走进“三国故事会”。每位同学都要参与进来,可以讲述自己喜欢的一个小故事,也可以几个同学合作表演某个情节。不管哪种形式,都不能照搬原文,要创造性地再现故事内容。比一比谁讲的故事最生动,谁表演的形象最精彩。
  
  接下来,组织“三国辩论赛”,初步拟定的辨题有:1.今天该不该为曹操的“奸绝”形象翻案?2.如果刘备不死,最终统一三国的,会是蜀国吗?3.易中天评价曹操时说:“宁做真小人,不做伪君子。”这一说法是否有道理?对于八年级的学生来说,正是理性思维发展的关键时期,借助这个活动,既加深学生对三国的理解,也促进学生思辨精神的发展。
  
  然后,就可以来制作“三国英雄榜”了。鼓励学生采用校园采访、问卷调查等形式,了解中学生心目中的三国英雄,根据调查结果,给三国英雄排一排座次,制作出“三国英雄榜”,并对每个上榜英雄写出上榜理由(或者写一份颁奖辞)。
  
  最后,将举办“三国文化节”。同学们可就三国文化的某个方面(比如三国服饰、三国官职、三国地名等)申请成为“三国文化大使”,自己制作课件,为全班同学宣讲三国文化,并在此基础上进行三国文化知识问答。这个活动主要是加深学生对三国历史的了解,培养学生对三国文化的兴趣。
  
  除此之外,还可以让同学们设计自己穿越到三国的形象,从而来促进学生思考:怎样才能成为自己理想中的人物?
  
  学生自主活动的课程是有一定开放性的,在实践的过程中肯定会出现变数,这就需要教师随时根据实际情况进行调整。相信打马走过三国之后,学生会收获比课本更多的知识和能力。
  
                                               (作者单位:襄城县库庄镇初中)

 

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