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引言
人人满分,从何而来
课堂要讲规矩
教学高效的关键在于教师
蔡林森教育思想研究会第三届年会即将召开
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2016 年 03 月 09 日 上一期  下一期
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人人满分,从何而来

□ 王鹏华  

    记得刚到永威学校的时候,听到“先学后教,当堂训练”教学模式和“没有教不好的学生”的教育理念时,觉得可笑,怎么可能呢?我从没见过,也没听说过。但是,后来事实摆在眼前,我任教班级的学生参加全市期末学业水平测试,人人英语成绩满分,班里学习较差的学生也不例外。这样惊人的成绩使我更新了观念,坚信“没有教不好的学生”的道理。
人人满分从何而来呢?
    1.课堂高效为主。我坚持认真钻研教材,认真备好课,尤其注重思考哪些不需要教师讲,让学生自己解决,哪些需要教师讲而且要讲好。课上,我引导学生紧张高效地学习,当堂背诵知识点,当堂完成作业,当堂实现教学目标。这样,课堂高效,达到“堂堂清”,于是,“日清”“周清”“月清”就有了基础。
   2.“日清”“周清”为辅。课外,我引导学生完成“日清”“周清”,标准是人人满分。要求单词、句子人人会读、读准,人人会背、熟背,不管抽哪篇课文,都能背诵、默写全对。有人问我,每个单元单词要默写几遍啊,我回答“不知道啊”。因为真的记不清多少遍了。英语的要求就是无论何时抽查默写哪个单元的单词,都必须是人人满分,错一个都不行。这样,坚持“日清”“周清”,夯实基础,就能保障学生在课堂上高效学习,成绩更好。
    3.严格管理做保障。我是班主任,我从学生坐姿、站姿到举手回答问题、发言声音大小等各个方面都严格要求、严格训练。我以身作则,处处给学生树立良好榜样;我经常激励学生,真诚关爱每个学生,帮助每个学生解除后顾之忧;我发挥好班委、科代表、小组长的作用,实行责任分包制,让学生管理学生,因此,即使没有老师在,学生也会紧张高效地自学。
在永威学校5年多的实践,我快速成长。现在,我坚信没有教不好的学生,坚信人人满分不是不可能的。
                                                       
(作者系永威学校初一英语教师)

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