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2016 年 03 月 15 日 上一期  下一期
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南阳大地科研氛围浓

□ 本报通讯员 李大峰  

 

    南阳是个农业大市和人口大市,经济基础相对薄弱。全市总人口1100万,中小学校3000多所,在校生120余万,教师近11万。近年来,教育投入不足,区域之间、城乡之间教育发展不均衡,教师队伍数量不足,新课程改革推进不平衡、教学管理粗放、课堂效率不高等问题,影响着南阳教育质量的持续提升。
  
  2013年3月,省教育厅出台《关于加强和改进教育科学研究工作的意见》,随后又召开了首届教育科研工作会议,为南阳破解教育难题指明了方向。据此,南阳市提出了“科研兴教”战略。
  
  一开始,从学校领导到教师都不愿接受这个战略。因为在他们心中,觉得教育科研课题太难做,非一般人所为;觉得工作忙,没时间做;担心因搞课题研究影响考试成绩。针对这种情况,南阳市分期分批对校长和骨干教师进行了培训,并为他们开出了“工作课题化,课题工作化”的药方。
  
  经过3年的探索,南阳中小学教师每年申报的省级规划课题和农村应用项课题合计200项以上、市级立项课题1000项左右,涌现了一批研究型教师、科研型校长和“科研兴校”典型。
  
  卢文艺是宛城区净土庵小学的数学老师兼校长。他平时善于研究,多次申报市级课题,对数学学科的思想体系、结构体系和方法体系了如指掌。他常常用不到别人一半的时间,轻松高效地完成自己的教学任务。他常慷慨地把另一半时间“让给”其他学科,而自己的教学成绩始终保持着本校和本区域的绝对第一。更令人称奇的是,他的学生学习数学不仅不感到累,而是兴趣盎然、后劲儿十足。学生们说:“我们从卢老师那里学到的是规律,是思维方法,不是枯燥的类型和公式。”卢老师退休后,把长期积累的数学教学研究成果整理成书——《卢氏数学直观思维通用模型》,2014年5月由大象出版社出版。
  
  南阳市十三中原来是个学生“挤破头”也要上的市属重点初中,但由于种种原因,教学质量曾一度下滑,并且滑到了“不可收拾”的地步。令人惊异的是,该校又在很短时间内“快速康复”了。秘诀在哪里?就是坚持了“科研兴校、科研兴师”。该校的做法是:首先带领老师们分析学校自身优势和劣势,并确定了旨在解决本校问题的“主攻课题”——“初中生良好行为习惯养成教育研究”,然后带领老师们做课题。一时间,学校的各项工作都渗透着课题研究的内容,各项工作井然有序,师生的精神面貌焕然一新,教育教学质量也顺利“复位”并有所提升。
  
  西峡县的“三疑三探”是近年来全国教育领域关注的一个热词,也早已成为南阳乃至河南的一张教育名片。“三疑三探”是区域性教育科研活动的产物,也是课题研究的成功范例。该课题最先是被批准为市级课题,然后又被批准为河南省教育科学规划“重点课题”。以杨文普为首的“三疑三探”研究团队,为扭转本县教育的落后局面,结合自身实际,先是学习课改理论,然后到江苏学习“洋思经验”,回来后沉下心从事研究。他们遵循教育教学规律,以科学的态度对待遇到的实际问题,逐步形成了具有本县特色的教育教学思想和方法。近几年,全国20多个省市自治区10多万人次前来西峡县观摩学习,从2015年春期开始,南阳市对该经验进行了全面推广。
  
  常言说:教育质量靠教师,教师素质靠研究。课题研究不仅提高了教师的业务能力,提升了学生的综合素质,使全市的教育教学质量实现了期待已久的“三级跳”,而且还揭示了不少教育现象和规律,优化了教育教学方法,推动了课程改革。同时,作为副产品,参与课题研究的教师们发表了不少文章、收获了不少荣誉和证书,为个人晋级评先创造了很好的条件。

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