第 4 版: 成长力
     
 
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红旗渠杯第七届河南最具成长力教师颁奖典礼暨“跟名师一起在课堂上成长”观摩研讨会通告
阅读,教师成长的修炼之道
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2016 年 03 月 30 日 上一期  下一期
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阅读,教师成长的修炼之道
    编者按:教师的成长力从何而来?研读这7届150多名成长力教师的成长历程可以发现:阅读,是教师实现专业化成长的重要途径。底蕴、内力和后发力,大多来自不知疲倦的阅读。
本期,刊发第七届河南最具成长力教师最愿意推荐的一本书,他们认为这本书对自己的成长帮助很大,并写出了理由,现集中刊发出来。你喜欢哪本?
 
《幸福教师五项修炼》
谢云 著
华东师范大学出版社
 
    这本书,让我寻觅到了彻悟的感觉:我们,都是教育的燃灯人,应当明白教育即是一场修行,应当记得教室永远是我们的修炼场!作为教师,应该修炼一颗柔软心、修炼一双智慧眼、修炼一腔宽胸怀、修炼一手绝活儿、修炼一副担当肩。知性阅读是修炼的重要途径,感谢它适时出现在了我的职业倦怠期,如今让我依然工作热情不改,每天都在享受与孩子们共同学习的幸福。我会用这盏心灯,照亮自己、温暖自己,也照亮和温暖经过我身边的每一个人。
                                           ——滑县道口镇第二实验小学王景红
 
 
 
 
《诗意语文》
王崧舟 著
华东师范大学出版社
 
    理想的语文课堂应是什么样的?王崧舟老师认为,应该是富有诗意的,应该带给学生快乐的享受、情感的升华、信念的坚定,应该充盈着愉悦的氛围,洋溢着浪漫的色彩,升腾起生命的激情。儿童是天生的幻想家,是天生的诗人,是一首灵动的小诗!这样的儿童、这样的语文,构成的课堂自然应该是诗意盎然的。语文课堂因诗意而变得浪漫,学生的思想也因浪漫而得以自由驰骋。只有飘逸着诗意的语文课堂,才是真正的返璞归真,才能让人如痴如醉,如沐春风。
                                            ——焦作市解放区学生路小学王璟
 
 
 
 
《论语》
孔子及其弟子 著
中华书局
   
    初读《论语》,名句萦绕心头,读来齿颊留香。即使尚未领悟深意,但足以指导我如何从教治学,如何为人处世,如何修身树德。从此,一种仁人君子风范便在心灵深处扎根。再读《论语》,于圣人语中含英咀华,更领悟世事纷繁要用智慧应对,案牍劳形当以从容处之,外到家国兴衰,内至修身自处,《论语》都能给我以智慧的解答。《论语》就是这样一本书,常读常新;孔子就是这样一个人,亲切而睿智;儒家文化就是这样一种传统,极高明而道中庸。昔称半部《论语》治天下,今愿熟读《论语》做良师。
                                                    ——鹤壁市福田小学史剑
 
 
 
 
《深度语文》
王开东著
漓江出版社 
 
     “好似在清澈的晨曦,从一丝的雾霭、晨星射出银辉,银辉撕裂黑暗;有如在皎洁的夜晚,从一片孤独的云、月亮流出光华,光华溢满了天空。”这是英国诗人拜伦在《致云雀》诗中对云雀的赞美,也是《深度语文》带给的我强烈的刺激和深深的震撼。读这本书,你能从他诗意优美的课堂语言、旁征博引的渊博知识、水到渠成的点拨生成,机智巧妙的课堂生成中,看到一位语文教师深厚的学养和积淀,感受其语文课堂的深度、美感与理性的魅力,领略其知识双向流通的拓展度和思维拓宽的延展度。
                                              ——河南省济源第一中学田丹丹
 
 
 
 
《成功无捷径》
(美)雷夫·艾斯奎斯 著
光明日报出版社
 
    这是一本让上亿家长和老师感动的作品。在第56号教室里,雷夫老师独创的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢,他们如着迷般每天提前两小时到校,放学后数小时内仍不愿离去。在雷夫老师的引导下,孩子们个个谦逊有礼、诚实善良,收获了受用一生的财富——高尚的人格、坚韧的信念、满满的自信、学习的乐趣!30多年来,他把大部分时间都奉献给了第56号教室,他把这里变成了孩子们学习的天堂,他用自己的热情和努力创造了轰动全美的教育奇迹。
                                                  ——平舆县第五初中刘江涛
 
 
 
 
《给教师的建议》
(苏)苏霍姆林斯基 著
教育科学出版社
 
    苏霍姆林斯基用他30多年的教育实践经验,给予了我们弥足珍贵的教育启迪和人生智慧。这本书语言朴实而亲切,在读的过程中,你会感受到是在跟一个智者交谈。你总会在最需要指点的时候,得到中肯而有效的方法和建议。全书共100条建议,每条建议都有生动活泼的教育案例,书中深入浅出的理论分析,往往给读者以醍醐灌顶般的启示,让读者从中感受到教育智慧的魅力。
    ——西华县第三高中刘政、商丘市示范区贾寨镇万堤口小学孙改芝、清丰县第一实验小学和璐、光山县第五完全小学戚国栋
 
 
 
 
 
《王崧舟教学思想与经典课堂》
王崧舟 著
山西教育出版社
 
    听名师的课,是将自己的教学和名师的教学对应比照,是和名师一起去体验作者的情感、感悟文本的意义、感受语言的魅力,从而延伸自己的思维想象空间,创造出充满魅力、极具诗意的语文教学生活。王崧舟老师的课堂,既有儒家的睿智,又带着佛家的空灵,前联文本、后接学生,是沟通文本诗意和学生诗意的桥梁与纽带,让受教者与施教者在行进的过程中不断地体验与发现,比如自己灵魂深处的一些感动、悲悯、纯真、美好。
                                               ——漯河市源汇区实验小学刘珂
 
 
 
 
 
《新教育》
朱永新 著
人民教育出版社
 
    教师围绕考试教,学生围绕考试学,周而复始,这样的师生很难产生幸福感。《新教育》告诉大家,如果教师把教学当职业,教学就成了谋生的手段,为了完成任务和评职称,一边叫苦一边“奋笔疾书”,激情被岁月渐渐耗干。如果教师把教学当事业,他就胸怀理想,充满激情和诗意;他就自信、自强、不断挑战自我。如果教师把教学当专业,他就富有创新精神,追求卓越;他就博览群书,彰显底气和灵气。
                                              ——三门峡市外国语小学杜建伟
 
 
 
《白话资治通鉴》
周国华 顾志华 主编
岳麓书院
 
    这本书告诉我们:风云变幻中千姿百态的人生背后是一面照得见自己的镜子,大智慧与大谋略启迪着人们考虑问题的方式与角度。读者既可与历史人物命运相契相融,又可置身事外、冷眼旁观。诸子百家的碰撞、战国乱世的纷飞……这部作品的精彩程度可谓“一步一景”,忍不住要页页批注自己的想法。《论语》中讲读书之法:“取法乎上,得乎其中;取法乎中,得乎其下。”在有限的时间里,读经典之书是节约时间的捷径。
                                              ——开封新区金明实验小学吕莹
 
 
 
 
 
《张晓风的国学讲坛》
张晓风 著
花城出版社
 
    那间典雅的国学教室:中国式的门和窗,木质感觉良好的桌椅;墙上有风情千古的拓本和挂轴,桌上有端砚甚至宋刻本的线装书,音响里播放着古琴或者笛和箫。教室里的女老师,正以平和温婉的语调,讲述着那存在了五千年的温情世界……古人的怅惘、无依、洒脱、质朴,激扬与沉潜,长歌与泪痕,狂啸和呓语;我们的心动、心痛、心欢、心喜,惊涛与骇浪,幽谷与蝉鸣,皆融于这精美的文字和悲悯的情怀中了。
                                              ——林州市第二实验小学侯华丽
 
 
 
 
 
《把信送给加西亚》
(美)阿尔伯特·哈伯德 著
中国青年出版社
 
    故事很简单,但是却让我印象深刻,在罗文的身上我看到了一个士兵的高贵品质,忠诚、责任和执行力。我被罗文的这种品质所触动,我想在工作中我们也应该具备这样的品质。爱岗敬业是为忠诚,积极主动承担工作是为责任,用心做事,把工作做好是为执行力。我想只有这样才能把许多的“不可能”变成“可能”,才能不断超越昨天的自己,实现自我的成长。
无论什么时代都需要有罗文这样的人,让我们努力成为“罗文”。
                                                  ——洛阳市实验小学赵万方
 
 
 
 
 
 
《教学工作漫谈》
魏书生 著
漓江出版社
 
    该书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等方面的100多种实际情况展开漫谈,记录了魏书生老师在一线教学岗位上的实践和体会,从教师自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施,从指导思想到工作细节……魏书生老师以豁达的胸怀和满腔的热情对待工作、对待学生,注重培养学生的自学能力并引领学生勇于创新,教育孩子孝敬父母、教会他们面对困难和挫折。崇高而无私的爱心,是他在漫谈中最深刻的人格内核。
                                                ——西峡县五里桥初中贾明丽
 
 
 
《教师阅读地图》
魏智渊 著
文化艺术出版社
 
    教师阅读地图》是一本对教师的专业发展有极大帮助的书,它涵盖的内容非常广。书中向教师介绍了该读什么书,怎样去读书,哪些书需要精读,哪些书可以略读,怎样做批注,等等。书中分阶梯列出了书目,每一个阶梯又根据内容进行了分类,我们该读哪些书,各占多大的分量,一目了然。书中不仅有教育学的专业知识,也有一些人文素养方面的内容,既有名家的作品简介,也有一些二线作家的精品。通过阅读这本书,可以多层面地了解与教师专业相关的知识,拓宽视野。
                                         ——新乡市卫滨区铁西实验小学郭鸿雁
 
 
 
 
 
《红楼梦》
曹雪芹 著
人民文学出版社
 
    文意深。他撕开了中国两千年儒家统治的血肉,世态人情皆在其中。文深见骨,情深动人。
    气恢弘。曹大师静看人世,以一笔构一国,点点笔墨化作芸芸众生。叹罢永恒之悔,重拾三世恩情。大师不哭不笑,可一草一木皆在润情;大师不点不评,但一幕一景皆可醒世;大师在讲一个故事,见仁见智由得世人去读,回味无穷。文笔美。忽见好诗词,读来秀美隽永,恨不得全刻入脑中;忽见繁华景,让人身临其境,随处逛逛;忽见好才子,让人恨不得马上结交一番,说说心里话……
                                                    ——襄城县第三高中顿超
 
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