第 4 版: 成长力
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
基于问题解决的,才是真研修
当自然教育遭遇现实教育
让品德教育走向生活
成长拒绝打折
刍议“三疑三探”课堂中的合作交流
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2016 年 04 月 06 日 上一期  下一期
上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认
让品德教育走向生活

□ 郭殿勋  

    有人说,高中教育是“铜头”,小学教育是“铁脚”,初中教育成了“豆腐腰”。我认为这种认识是偏颇的。客观而言,人生的第一次大考——中招,第一次选择——高中和职业教育,第一次青春期发育,都在初中,这充分说明初中教育的重要性。其实人们的错误认识无形中也说明了初中教育的难度,尤其是思想品德的教育,在初中更是难上加难。作为老师,如何让思想品德课这块“硬骨头”有味道,变得让学生津津乐“啃”,这是摆在每一个思想品德课教师面前的重任。我将和谐互助的教学模式引入教学中,让品德教育走向生活,收到了良好的效果。
    搭建平台,课堂对诀。七年级上册思想品德课第一单元题目是《珍惜新起点》,里面讲了两个方面:珍惜新起点和把握学习新节奏。我在教学活动中进行了三个活动:一是感知初中学习新特点。我让每个学生都写一下小学课程都有哪些,任课老师都有哪些,学校环境怎样。然后,再写一下初中的这些内容。学生写好后,分小组共同讨论,各小组推荐代表在全班发言。老师根据学生发言情况进行引导,并提出问题。这个活动的目的是让学生明白初中和小学在各个方面都发生了哪些不同的变化,让学生感到有趣的同时,也让他们有一种压力感。二是谈谈初中学习新感受,这个是畅谈学习活动。采取小组讨论的方式,让学生畅谈自己对各科的学习方式,以及学习中遇到的问题,然后推荐学生发言。老师根据学生发言进行点拨。三是关于教师风格的讨论活动。这个活动旨在了解各科教师的教学风格,让学生学会取长补短,积极、正确地引导学生不要因为不喜欢某一科的老师导致不喜欢相关学科。
    确立主题,鼓励参与。初中思想品德课第三单元主题是《过丰富有趣的生活》。里面包含两课,第六课《做情绪的主人》和第七课《品味生活》。我在教授课文时采取确立主题的办法,然后个人发言,再让大家讨论,从中得出结论。比如情绪与生活,关于乒乓球赛的讨论活动。这个活动的目的在于让学生认识到情绪对人们行为产生的影响。方法是先让学生看图,回忆有没有类似的经历。请学生结合自己的生活经历,回答教材设计的两个问题:1.面对比赛,两位同学的情绪表现有什么不同?2.根据这两名同学的经历,讨论情绪对人的行为和生活有什么影响。让学生就情绪对人的行为的影响进行交流讨论。然后教师归纳总结,引导学生理解不同情绪对人的积极和消极的影响。也可事先进行一场比赛活动,让学生有一种身临其境的感受,做到有话可说、有事可说,以期收到事半功倍的效果。
    丰富形象,放飞思想。面对“互联网+”时代,教育活动的内容和实现形式也正发生着变化。
我们在教学中如果还是仅凭一枝粉笔一块黑板去教、去学,显然已经落后了。我在教《挫折面前也从容》一课时。课文中讲了一个叫小丹的孩子,拥有健康的身体,但是一场车祸让她失去了双手。她渴望上学,可没有双手怎么办?小丹就用脚趾夹着笔写字。课本上仅使用一幅画,对于学生来说太单调,也太枯燥无味。为了给学生一个立体的感受,我就制作了动漫,给学生生动的感受,让其受到震撼。同时,我还让学生回家后,在网上搜搜关于小丹的故事。回来后,让学生写出自己的亲身感受。许多学生都写得很深刻、感人,有几位同学感动得流下了热泪。这样的思想品德课,不再是干巴巴的理论,而是让品德教育走向生活,可感、可嗅、可触摸,从而激发学生对生活和他人的热爱。
                                          (作者单位:禹州市钧台中心学校)

上一篇   下一篇  
放大 缩小 默认