第 4 版: 人生
     
 
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2016 年 04 月 15 日 上一期  下一期
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“套”出来的自家人

  □ 宋延明  

 

    我们的大办公室里,有几个活泼的年轻人。作为老教师,刚开始的时候,我与他们真的是“没有共同语言”。没课时,办公室里只有他们或嘻嘻哈哈,或高谈阔论,或吹拉弹唱,而我,就是闷葫芦一个,坐于一旁一言不发。
  
  这事儿,说羡慕吧,有几分。说嫉妒吧,也有几分。而更多的,则是埋在心里的嗤之以鼻。总自个儿在心里暗暗嘀咕:漂浮,不踏实,只追求些花样东西,教学一定难出成绩的,不信就走着瞧。
  
  马上快两年了,这中间的许多事儿出乎了我的意料。先说每次乡里的期中考试和期末考试,几个年轻人班上的成绩在全乡总是榜上有名。再说他们班里的“业余爱好”,县里、乡里举办绘画比赛,他们不是这个班里获奖,就是那个班里获奖;搞歌唱比赛,能给学校夺名次的,依然还是他们几个的班集体。我开始叹息,叹息自己老了,有些不中用了。不过叹息之后,我还是有点不愿意服老,开始努力地去发现他们的优点,以期弥补自己的不足。
  
  没课时,我就楼上楼下去转悠。这转悠,其实是带着一定目的的:一是想隔窗听听他们实际讲课水平怎么样,二是想看看他们是如何与学生相处的。
  
  这里我想补充一句,平时的我最不爱听“观摩课”,原因很简单,觉得那太假。一阵转悠后,我发现,一堂又一堂的课,他们始终与学生一起共读、研讨、探究,为学生点拨,然后是练习总结。而我呢,还是墨守成规,沿袭自己努力挣扎了多年的老教法。两相比较,我意识到自己真有些落伍了。
  
  坐在办公室里静下心来时,我开始设法与他们几个套近乎、拉家常。我赞美他们课讲得好,赞赏他们在学生管理方面的理念先进。孰料,我的话才出口,几个年轻人竟一起来“恭维”我。他们说我课教得也不错,还说都正在暗中向我学习呢,说我是写作方面的大家。
  
  本来我是真心热捧他们的,不料反被他们给热捧了。无奈的我,情急之下,只得回应道:“算了算了,咱们都是自家人,自家人不说外气话。这样吧,从今儿起,咱们一起修炼。你们可以跟我学写作,但是呢,在教学上你们也要无私地帮帮本人哟!”
  
  哈,我这个提议一出,他们竟然欢呼雀跃起来,齐声道:“君子一言,驷马难追。咱办公室里从今儿起就按这个约定办,都不能食言啊!”
  
  我们一起修炼也有一个多月了,效果怎么样?现在还看不出个子丑寅卯来。不过,这一个多月的共同修炼中,在与年轻人的共处中,我早已不再是闷葫芦一个。我感觉到自己精神好了,心里早晚充满了一股活力,干什么事都健步如飞的,大有一副“老夫聊发少年狂”的味道了。
  
  (作者单位:武陟县大虹桥乡西张村学校)

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