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“课堂意外”生成的经典课例
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2016 年 04 月 20 日 上一期  下一期
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“课堂意外”生成的经典课例

编者的话:
   
在4月9月上午举行的红旗渠杯第七届河南最具成长力教师颁奖典礼暨“跟名师一起在课堂上成长”观摩研讨会上,著名特级教师管建刚做了《月光启蒙》一课。课堂上突发的一个“意外”——一个小男孩在近2000人的做课现场委屈地哭了,让这节课成了不可复制的经典课例——有底蕴、有温度、有情怀。这节课给参会教师留下了深刻的印象,引起热议。
课后,我们采访了小男孩,并约请了管建刚老师撰文谈自己的课堂思路,记者站在旁观者的角度谈了自己的见闻和感受,本期特整理刊发,以飨读者!

 

    这是一节有底蕴、有温度、有情怀的课。扫描关注《河南教师》微信(二维码见本版报头右侧),查看4月14日的微信,可视频观看课堂细节

 

 

课堂片段还原

 

    管建刚:“小胖墩,你找一个我们班可能会读错的一个同学来读这两个生词,千万不要找都读对的。”
    小胖墩点名李皓然。李皓然起立。
    管老师走到李皓然面前:“压力山大吧?你被同学选中,而且还被同学认为你会读错一个生词。”
    李皓然低头不语,继而突然趴在桌子上哭泣。现场一片骚动。
    管老师蹲下来,几乎单膝着地,和李皓然耳语两分钟时间。
    管老师起立:“同学们,我看到他的眼泪,我很欣赏这样的眼泪。一个人会掉眼泪,是觉得我没有学好、没有做好。流泪并不是可耻的,一个有羞愧心、后悔心的人,是能够不断进步、不断成长的人。”
    课堂的精彩仍在继续,但是管老师对李皓然的关注并没有终止。
      …………
            (记录者:鹤壁市山城区第九小学教师唐芳、鹤壁市兰苑中学教师杨丽红)

 

 

当事人访谈

 

    提问:当小胖墩说你有可能回答不上来一个问题时,你怎么哭了?
    李皓然:我平时就比较胆小,原以为去剧院和一位专家上一节课,没想到台下还有那么多观众,一下子就害怕紧张起来。我也不知道怎么回事,眼泪这么不争气,就哭了。
    提问:管老师给你说了些什么?
    李皓然:管老师在教我怎么读。安慰我不用紧张。
    提问:喜欢管老师这样的老师吗?
    李皓然:喜欢。管老师不严厉,很有亲切感,风趣、幽默,我们上课很轻松、愉快。
    提问:回去跟妈妈讲了吗?今后再遇到这样善意的挑战,会怎么面对?
    李皓然:因为害怕妈妈说我怎么又哭了,所以直到现在没跟妈妈说过课堂的事情。我真期待还会有下一次,我一定不会再这样紧张了。我要是会,就回答;不会,我就告诉老师我不会,一定不会再哭了。我想,老师幽默,我会比老师更幽默。
                                    (提问者:林州市第二实验小学教师侯华丽)

 

 

 

教后反思

眼泪随风飘散,才是最好的结局

□ 管建刚  
    上《月光启蒙》前,我布置了预习,要求读正确、读流利。我挑了三个多音字组成的词、两个轻声字组成的词,检查预习情况。大型公开课,一般都请举手的读,举手的同学往往学习踏实、预习认真。日常教学中,常有学生不好好预习,课上也不举手,就等着滥竽充数、蒙混过关。有经验的一线带班老师都会检查那些预习不大认真的,以此督促他们。我以为,这样的常态应该在公开课上呈现,哪怕大型公开课。
    于是我请同学帮我找一位可能会读错的同学,结果这个同学两个轻声字都读错了。我再请同学帮我找一个同学,两个轻声字组成的词语,可能会读对一个、读错一个。李皓然同学站起来,哭了。平常课上,老师检查到预习没做好的,学生也有着急掉泪的。这样的事儿并不是什么特别的事儿。只要我们把儿童成长中的枝枝节节看作是应该发生的、正常发生的,老师就可以心平气和地面对教育教学中的所有烦恼。心平气和地面对所发生的问题了,解决问题的方法一定会比你着急、苦恼的时候更多、更有效。
    当时,我要做的第一件事是消除他的紧张、着急,我俯下身反复轻声告诉他那两个轻声字的读音,只有心里有了答案,他才会真正消除内心的紧张和恐慌。他读正确了,老师们给了他掌声。掌声是老师们的善意,却不是一个现场的课堂上的老师的终极目的。我告诉全体学生,人是有眼泪的动物。眼泪,有的时候是高兴的表现,有的时候是懦弱的表现,也有的时候是羞愧、后悔的表现。我跟大家说,小李同学的眼泪,我猜想是羞愧和后悔。一个有羞愧心、后悔心的人,是能够不断进步、不断成长的人。
    这么说,我想消除大家对课上掉眼泪的小李,课后可能有的误解和嘲笑。同时,我也借此告诉大家,掉眼泪是人生路上一件很正常的事,人的很多的成长都是挫折给的、眼泪给的,大家能正确看待掉眼泪。我一直以为,教育现场的教育故事所蕴含的教育力量,比课文里的故事所蕴含的教育力量更直接、更富有冲击力。不管我们是教什么的,教语文或者教数学,教体育或者教音乐,关注课堂里的“人”,比关注我们的教材要重要得多,也有意思得多。
    课的后半段,有一个“听读课文”,找出老师删改的地方。小李同学很认真,五个地方全找到了。我请他大声地宣布,是希望他能感受到真正的成功,而不是老师透露答案的成功。我有过一个纠结:下课前要不要再次请小李同学,或者下课后要不要单独给小李同学说一两句话。后来,我否决了——
    既然我们把这样的插曲看成是儿童成长的必然,那么就没有必要刻意去放大;下课了,眼泪随风飘散了,或许那才是最好的结局。

 

 

 

记者手记

没拍到那一幕,我不后悔

 

□ 本报记者 代修鹏  
    那一刻,我就站在舞台上黑板的侧后方,镜头对准这节课上的名师管建刚和孩子,已经拍了不少的照片。当小胖墩告诉管老师,同学李皓然可能会读错黑板上的两个词语中的一个,管老师走向了李皓然。
    猝不及防,李皓然在被老师叫起来之后,情绪经历了翻江倒海,他的脸迅速涨红,硬是没有憋住,哭了!
    近2000人的会场鸦雀无声,这个孩子内心那一刻一定有千军万马掠过。在管老师的示意下,李皓然坐下并迅即趴在桌子上哭泣。
    这个时候,老师是继续他的课堂教学,还是停下来安慰这个内心世界正经历波澜壮阔的孩子?名师管建刚果然是名师管建刚。
    师生亲昵抵头私语、安慰、约定……那一刻,已成二人世界,其他人不存在。我早已忘记了拍照,内心一阵阵感动。
    长约两分钟的课堂停顿,管老师放下了课堂,却会给孩子两年,甚至20年的激励力量!
管建刚在安顿好李皓然之后,让他抬起头,告诉全班孩子和在场的近两千名观众:流泪并不是可耻的,一个有羞愧心、后悔心的人,是能够不断进步、不断成长的人。
    舞台下方掌声雷动。接下来,管老师的一些教学环节设计中,都有了李皓然,他的表现,让观众揪着的心舒展、进而欣慰起来。
    师生生命完全参与到美好的事物之中,碰撞出动人的光华。
    那一刻,站在黑板侧后的我,眼睛已经湿润。我没有拍照,只是静静地看着他们。我清晰地觉察到自己在享受着这美好的时刻,这种时刻可遇不可求。
    一会儿,台下的刘肖总编辑给我发来短信,问这组镜头拍了没?我回信息:没有,那时我被感动了。
    迅即,我来到舞台另外一侧,拍了不少李皓然与管老师交流的照片。拍的时候我在想,这节课就是讲得再一塌糊涂,有了李皓然的精彩表现,就足够了,因为关注人、关注人性并自觉去尊重的人,值得每一个人去尊敬。
    没拍到师生抵头的瞬间,我不后悔。我那刻就是李皓然,已被善良与尊重滋养。
                                  (本版图片:本报记者 代修鹏 通讯员 郭阳)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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