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2016 年 04 月 27 日 上一期  下一期
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顾明远:重新认识教育的本质

 

    顾明远:北京师范大学资深教授、北师大国际与比较教育研究院博士生导师、北师大教育家书院院长、国家教育咨询委员会委员、中国教育学会名誉会长

 

   

 

    很高兴参加北京师范大学教育家书院走进濮阳市油田第一小学的活动!会议给我出的报告题目是《如何做一个受学生、家长欢迎和爱戴的好教师》,我就讲讲我的体会吧!
 

呼吁:

    对教育本质的认识应该有所提高——教育首先要尊重生命、尊重人类尊严、尊重和平


    《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年要基本实现教育现代化。怎么实现教育的现代化?最重要的是实现教育观念的转变。教育观念涉及教育的本质是什么。
我们长期以来对教育本质的认识是片面的。“文革”之前、“文革”期间,把教育作为阶级斗争的工具、作为政治斗争的工具。“文革”之后,我们国家以经济建设为中心了,那么教育又转到为经济建设服务。这有没有错呢?并没有错,教育必须为我们的政治经济服务,但是,怎么更好地为政治经济服务呢?首先还是人的发展,要每一个孩子的潜能都能得到发展。过去我们总是用工具理性来认识教育的本质,最近这几年,特别是十八大提出,“立德树人”是教育的根本任务。教育是人的权力,是一个人发展的权力,也是社会公平的基础。对教育本质的认识应该有所提高。
    我们国家一直到上个世纪90年代有了下岗工人才真正理解了“终身教育”的理念。今天,又到了一个变革的时期,又到了生产力转型的时期——从劳动密集型的生产转到知识创造型的生产,今天我们的教育当然也要不同与以前的教育。
    去年联合国教科文组织发布了一个报告《反思教育:向“全球共同核心利益”的理念转变》,提出教育不光是个人的问题,更是人类的共同利益和财富,学习也不是个人的事。这是用人文主义的精神来认识教育的本质,这个认识体系是和以前不一样的。工具主义认为教育要为这个服务、为那个服务。现在,教育要以人文主义为基础来培养人,教育要尊重生命、尊重人类尊严、尊重和平,要对人类的持续发展负起责任。
    要做一个受学生、家长欢迎和爱戴的好教师,首先要对教育的本质有这样一个认识。
 

反对:
    学校评“三好”学生——过早把孩子定格为好的和不好的,这种思维方式不符合现代教育的要求


    习近平总书记前年教师节前夕到北师大座谈时讲到好教师的四点共同的、必不可少的特质:第一,要有理想信念。第二,要有道德情操。第三,要有扎实学识。第四,要有仁爱之心。教师是培养下一代的,是培养我们民族的未来的,所以教育事业不是一般的事业,我们的责任重大。教师的职业道德我觉得可以归为四个字:敬业爱生。教师要有仁爱之心。
    我一直主张,学校不要评“三好”学生,不要把学生过早地定格在你是好学生、他不是好学生。学生是不断变化的:现在的一些贪官污吏过去也可能是“三好”学生;现在没有得到“三好”的学生,他将来也会做出好的事业来。
    我有一次到学校去参观,一进门就看到学校评的“十佳”少年,说老实话,我不赞成这样评。我一看,“十佳”少年九个是女孩子,我说你们学校就女孩子好,男孩子不好?什么标准?无非是女孩子听话,考试成绩好,男孩子调皮。过早把孩子定格在好的不好的,这种思维方式不符合现代教育的要求。


 支持:

    在线教师”一小时拿18000多元,有何不可?——以信息化促进教育现代化

 

    我们对互联网的认识还不是很到位,互联网最大的特点是开放性、互动性、个性化。什么是教育信息化?不是上课做一个课件,就算是信息化了,更重要的是能为每一个学生提供一种个性化的学习条件。
    最近,教育界出现了一个大家热议的话题:“在线教师”一小时拿18000多元,收入超“网红”。有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课。在扣除20%的平台分成后,一名叫王羽的“在线教师”,时薪高达18842元。对此,网络上议论纷纷。
    在此,我要为“在线教师”说几句公道话。谈这件事情,首先要评论三个问题:第一,他们在网上传播的是正能量还是负能量,是好的课还是差的课?如果传播的只是教你怎么应付考试,没有什么知识含量,那么不我提倡;如果在网上放的是优质的课,受到家长和学生的欢迎,那么就多多益善。我们说信息化促进教育现代化,在网上传播优秀的课,有什么可非议的?第二,一个老师一节课拿了18000多元钱,合理不合理?我要问:难道老师讲一节课就一节课的功夫吗?他要讲一节优质课,恐怕不是一个小时的问题,而是一千个小时的问题,是一辈子备课的问题。第三,“在线教师”是不是有偿家教?现在网络是开放的,人人可以听,他自己的学生也可以听。我希望更多的优质课程能够拿到网上,让偏远地区的学生也可以享受。
    我讲以上这些,就是说,要做一个好老师,就要认清教育的本质,切切实实地反思:反思我们的观念对不对,是不是把立德树人作为根本任务;反思我们对待每一个学生是不是有仁爱之心;反思我们的教学是不是能够启发学生的思维、陶冶学生的情操。方法问题是技术问题,很容易就解决,有了思想的高度,你就能想出很多的办法来,能够把课讲好。
    (本文系顾明远先生在北师大教育家书院走进濮阳油田一小活动中的报告,有删节。录音整理、摄影:本报记者 杨磊)

 

 

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