第 4 版: 成长力
     
 
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教师成长的秘密在于坚持
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2016 年 05 月 04 日 上一期  下一期
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教师成长的秘密在于坚持

□ 陈伟华  

 

    在红旗渠杯第七届河南最具成长力教师颁奖典礼暨“跟名师一起在课堂上成长”观摩研讨会上,管建刚老师的课《月光启蒙》以及报告《指向写作的阅读课》深深地吸引了我。管老师的课堂非常好地印证了他报告中阐述的思想:阅读教学其实就是引领学生学习写作的过程。管老师自身的成长经历揭示出了教师成长的秘密其实就在于坚持。
    管老师的《月光启蒙》一课用了两课时。课堂上他关注细节、语言诙谐幽默,注重启发学生透过文本分析作者的写作方法,可谓是名家风范,让人耳目一新、茅塞顿开。管老师第一课时紧扣《月光启蒙》中母亲对作者的“启蒙”缓缓展开,引导学生反复朗读课文,在读的基础上让学生明白课文为什么要详写唱童谣、猜谜语、说儿歌,而略写讲故事的构思意图。学生在明快、流畅的朗读中逐渐领悟到了详略得当的写作方法。第二课时管老师紧扣“月光”引导学生比较删去文中有关月光的描写之后文章的表达效果有什么不同。管老师巧妙地通过让学生给删改后的文章打分,让学生领悟到“月光象征着柔和、永恒的母爱”这一主题。同时学生在比较中也学到了运用象征手法含蓄表现文章主题的写作技巧。
    之后,他又做了题为《指向写作的阅读课》的精彩报告。管老师在报告中向我们一线教师透漏了他专业成长的一个秘密:“只要你拿起笔来,将你教育中的麻烦写出来,你的一件件麻烦事就会转化为一个个曲折的、吸引人的好故事,于是,所有工作上的烦恼,就转化为写作的快乐。”管老师的成长秘密正是源自他长期坚持细致记录教育生活。管老师说:“我必须诚实地告诉你:管建刚不是有水平了,才写书;而是写着、写着,有点水平了。”管老师的报告不讲高深的理论、不说吓人的理念,只讲一线教师爱听的经验和做法,这种朴素平易的语言风格赢得了与会教师的一致好评。因为大家从管老师身上已经看到了自己努力的方向。
    我非常认同管老师的这些观点。我的专业成长也是从记录开始的。我从2011年加入舞阳县教师发展共同体之后,开始试着写教育叙事、教育童话、教育手记等。200多万字的原始记录成了我反思教育教学的最好资料。我的努力没有白费,经过5年的努力,我先后在《教育时报》《教师博览》《教育观察》《师道》《读者》等报刊上发表了30多篇文章。期间,我还从写给学生的200多封信中精选出了66封信,整理出一本书《让爱看得见——写给中学生朋友的66封信》,于2014年9月正式由光明日报出版社出版,同年本书还荣获河南省教科研成果一等奖。这些成绩让我看到了成长的力量,更让我明白成长力教师其实就是有坚持力的那一群教师。管建刚老师曾经说过:“一个有坚持力的人,基础再差、起点再低,只要他认准了道,一条道走到黑,就能走到别人望不见的远方。”
    作为一名成长力教师,既然选择了远方,就要风雨兼程,一如既往地和众多一线教师一起努力前行。前行的路虽然很艰辛,但是坚持走下去一定能使一线平凡的我们变得非凡起来。坚持走下去,你也能发现未知而强大的自己。
                                         (作者单位:舞阳县辛安镇第一初中)
 

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