第 4 版: 成长力
     
 
树人风向标,关注教育热词热点.
标题导航
心动·行动·恒动
不当灵魂工程师
惊人一“跪”与暖人一“抱”
赋予知识生命的体验
校园儿童绘本馆公益支持计划通告
返回本版首页 | 版面导航 | 标题导航  
2016 年 05 月 11 日 上一期  下一期
下一篇  
放大 缩小 默认
心动·行动·恒动

□ 周枫琳 

 

    那日,“全国真语文大讨论”福建省宁德站,听特级教师黄厚江老师讲《黔之驴》。说句实在话,上课前我是没打算好好听的,2012年至2013年,《语文教学通讯》《中学语文教学参考》《中学语文教学》等知名刊物或全文登载黄老师《黔之驴》的教学实录,或纷纷发文评析这一课例,文章有数十篇。
    “一篇寓言,三个故事,六个成语。”黄老师说他用“读寓言的方法教寓言”。那一年,多次读黄老师“纸质”的《黔之驴》一课的教学实录,并没有感到它的“精妙之处”。
    黄老师开讲了,不到10分钟的时间,我便被他吸引去了,并不标准的普通话,并不抑扬顿挫的讲解,质朴的问题从黄老师口里问出来,不知道怎么就有了“魔力”,几分钟前还跟黄老师很“陌生”的学生们,争抢着举手、争抢着言说,全场听课的几百位老师也都被吸引走了,会场里不时地传出愉悦的笑声。
    那个时候,我明白了,好课是有“温度”的,“温度”始自精湛的教学艺术、精巧的教学设计、精妙的课堂沟通、精准的教学语言。
    前几天,读特级教师余映潮老师的《关注作文点评语的魅力》,有一种“震悚”的感觉。一篇不足三千字的“小文”,没有高深的理论,却是一幅精致的画轴,“环境设置”“画面组合”“抑扬技巧”“精细”“标题”“文面”“情感”“虚实”……单是读余老师的“作文点评语”也会爱上写作文的。
    了解余映潮老师的人都知道,他的书房里贴满了小字条。虽没有亲见过,但可以想象出,无数个白天和夜晚,余老师伏案读书、写作、思考的情景。这些年翻开《语文教学通讯》《中学语文教学》《中学语文教学参考》……几乎每一种有关语文教学的核心刊物,每一期都会有他的一篇文章,而每一篇文章都可以看出他高深的学养。这种学养使他的“作文点评语”不仅能够优雅地指出学生作文的美和不足,还能说出它为什么美、不足在哪里,更能引导孩子向“青草更深处漫溯”。说他是语文学界的袁隆平是丝毫不夸张的。
    读余老师的文章,会感到“力所不及而心向往之”,紧紧追随着余老师,一定能够在语文教学之路上更“专业”地成长。
    特级教师管建刚老师的影子时时浮现在我眼前。不用亲眼见证他在第七届河南最具成长力教师颁奖舞台上执教的那一幕,单凭《教育时报》记者代修鹏的“沉浸于其中而忘记了拍照”就可以享受到那一刻的美了。“他几乎是单腿跪在‘小胖孩’的桌前”“你看着我的眼睛我就让你发言”,管老师哪里是教会了两个多音字呀,他给孩子们的是阳光,是幸福,是温暖,是人生成长路途上不畏困难的勇气和智慧。
    好课当如黄老师的课一样有“温度”,好课当如余老师的课一样有“学养”,好课当如管老师的课一样有“情怀”。
    读名师的课,会让我们心动,心动之后也一定会有行动。
    今年3月19日,浙江师大“中原名师培育对象2016年培训学习”之后,我一直在想“我们该怎样向名师学习”。名师工作室成立了,我和研修员一月一次的同课异构也在进行中,“感知作文教学”的主题研修确立了。这些够了吗?
    众目睽睽之下,管老师那么漂亮地救起了那个“险球”,他该有多么高深的内功呀,点的深刻大于面的肤浅。
    心动,行动,更要恒动。
                                         (作者单位:河南师范大学附属中学)

下一篇  
放大 缩小 默认