第 2 版: 河南教育名片发展论坛特刊
     
 
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我们一直在寻找一盏灯
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2016 年 05 月 31 日 上一期  下一期
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我们一直在寻找一盏灯

□ 行爱娟  

 

    孟州市是韩愈故里,我们学校的名字叫“韩愈小学”,所以我校的发展方向就是“以韩愈文化为突破口,积淀浓厚的人文底蕴”,并由此开始了韩愈课程的开发。
  
  我们在校园走廊、公告栏上张贴韩愈画像和韩愈经典诗文的书法作品,在校园灯杆等处悬挂印有韩愈诗文的标语牌,在教学楼走廊上张贴由孟州书法名家书写的韩愈诗文……让学生随时都能看韩愈、读韩愈、品韩愈、论韩愈。我们还提出了“一诵二品三省”的诵读模式,引领学生每周至少诵读一首韩愈诗文。一诵指教师指导学生抄写韩愈诗文并进行诵读,二品指教师和学生一起分析韩愈诗文的意思,三省指师生一起交流学习韩愈诗文的心得。
  
  随着课程的深入开展,我们意识到,仅仅让学生对韩愈诗文进行诵读,内容略显单薄,对于低年级的孩子来说,韩愈诗文又略显深奥。于是,我们重新编撰了校本诵读教材《诗香沁童心》。这套教材共六本,每个年级一本,在《韩愈诗文集萃》的基础上,大幅增加了中外著名童诗、童谣、经典古诗文等内容。每本教材都包含目录、需要诵读的诗歌、读后活动设计和推荐给本年级孩子的书籍等几个部分。需要诵读的诗歌分为三部分,分别是韩愈诗文、适龄童诗和经典国学内容。每一篇诗文的学习分“我来读”和“我会写”两个部分。在我校,除了在每周一的升旗仪式上,由负责升旗的班级进行诵读;每周三的早上,也是固定的诵读时间。
  
  如今,品读经典诗文已成为我校学生的一种习惯。课前的预备,同学们一边准备学习用具,一边诵读;回家的路上,同学们边走边进行诵读接龙……家长说:“读了这些诗,孩子更懂事了!”老师说:“读了这些诗,学生们都长大了!”有一个孩子在日记中写到:“每当我不想写作业的时候,‘业精于勤荒于嬉’这句话就会立即浮现在我眼前,告诫我不要偷懒。”
  
  阅读,让教师站在大师的肩膀上

 

    2009年以来,学校每学期都会为教师购置一批新书以供阅读。每周四下午放学后,是教师的专业阅读时间,全校教师分年级组进行阅读讨论活动;学校每月开展一次读书沙龙,大家一起分享这个月的阅读心得;每学期,学校都要开展一次“共读一本书”活动,各个教研组推举出本年级最有心得的阅读者,在教师大会上进行交流;我们还鼓励教师开通教育博客,在博客中探讨教学方法、交流读书心得。每隔一段时间,学校都会将老师的读书心得和优秀博文结集成书,并请专业人员设计封面和插图,每位作者都赠送一本。
  
  正是因为阅读,让我们学校拥有了河南省优秀教师、河南省最具成长力班主任、河南省名师、河南省教育厅学科技术带头人、焦作市十佳数学教师、焦作市十佳班主任……多种多样的读书活动为我校教师的专业成长插上了腾飞的翅膀。
  
  读书,让学生走进了精神的桃花源

 

    为了满足学生日益增长的读书要求,去年夏天,学校投资20万元新建了一个图书馆,并添置了许多富有童趣、色彩艳丽的书桌和书架。我们将每周每班一节阅读课排上课表,要求老师认真备课、上课;我们在各班建立了图书角,将学校藏书下借到各班,并每月进行一次图书漂流;我们让老师减少作业布置量甚至不布置作业,从而让学生有更多时间读书。
  
  为了激发孩子们的阅读兴趣,学校举办了丰富多彩的读书活动。每年10月份的诗文诵读比赛,让孩子的读书活动入情入境更入心;每年4月23日的跳蚤书市不仅锻炼了学生的组织、表达和实践能力,也让他们感受到书籍交换带来的快乐;在“捐一读百”活动中,学生将自己喜爱的图书捐献到学校图书角,自己也可以随时阅读别人带来的图书,真正做到了“捐一本、读百本”;我们号召学生开博客、写博文,并将学生的优秀博文和平时的日记汇总,经过编辑、排版后打印出来,做成属于孩子自己的书;我们还邀请儿童作家滕婧来学校做讲座,让学生和作家零距离接触。
  
  为了进一步提高孩子们的阅读兴趣,从2012年开始,我校推出了读写专项激励机制,即评选“阅读之星”。“阅读之星”的星卡类型分为BOOK童星、BOOK银星、BOOK金星三种。
  
  1.爱惜图书、热爱读书,有良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣;2.有较广的阅读视野,阅读量大,有一定的藏书量,喜欢与别人交流自己的读书感受,能够把自己读到的好书推荐给其他人;3.能认真阅读学校和班级推荐的篇目,每天至少读书半小时;4.读书时能认真做好读书笔记,读每本书至少填写2份“我的阅读记录卡”并有专用读书笔记本;5.经常书写自己的读书感悟并坚持写作(每周至少写两篇博文或日记)——这5项标准就是我们评选“阅读之星”的主要依据。
  
  我们还制定了具体的领取标准:BOOK童星奖,读两本书,且每本书均符合3、4、5项条件;BOOK银星奖,累计三个BOOK童星奖并上交一个创意精美的书签;BOOK金星奖,累计两个BOOK银星奖并上交一份创意精致的读书小报。
  
  “阅读之星”评选细则对学生的阅读和写作都提出了具体要求,各班可以根据学校的实施细则,辅以独具特色的班级评价方法,如“毛虫读书红花榜”“积少成多红星表”等,以贴小红花和小红星的记录与表彰方式,对每个读书的孩子进行肯定。学校定期将获得星卡的学生的照片制作成照片墙,在全校进行展示,并定制一些精美的书签奖励给这些“阅读之星”。
  
  携手,家校合力共同前行

 

    在大力提倡师生读书的同时,为了让家长认同我们的教育理念,我们又开展了让孩子和家长一起读书的活动。活动伊始,我们购买了一些宣讲阅读好处的绘本,如《小魔怪要上学》《我讨厌书》《爱书的孩子》等。老师先给孩子们讲,然后把电子课件分享到班级QQ群里,让家长感受到亲子阅读的重要性。我们还定期召开家长会,让老师利用具体事例向家长通报自己的班级准备如何开展亲子阅读活动。
  
  我们还把电子书发到班级QQ群里,请家长自行下载阅读。考虑到有些家长没时间读,老师就从书中挑出重要的句子和段落,通过校讯通发给家长;考虑到和孩子进行亲子阅读时,有些家长读不懂故事主题,教师就帮助家长设计一些问题,方便家长阅读时增进理解;当看到有些家长参与积极性不高时,学校举办了“故事妈妈进课堂”“家庭读书交流会”等活动,让阅读做得好的家长分享读书心得,带动更多家长参与进来。
  
  我校一名学生的妈妈在自己的博文中写到:“现在我才发现,原来亲子阅读受益的不仅仅是孩子,还有我这个妈妈。阅读,让我找到了更好的教育方法,也提升了我个人的素养。就算不是为了孩子,我也要把读书坚持下去。”如今,家长对学校的各项工作都非常支持,班级每次活动都会有家长主动跑来做志愿者,每次家长会,教室里也都座无虚席。很多家长也开通了博客,写心得、荐好书,和孩子共同成长。
  
  成长,师生尽享精彩人生

 

    在持续开展读书活动的过程中,学校先后获得了全国新教育实验榜样学校、全国读书育人特色学校、全国亿万学生阳光体育优秀学校、全国书法教育示范学校、河南教育名片、河南省“十大书香校园”等荣誉称号,一些省市的兄弟学校也慕名到我校参观阅读、写作活动的开展情况。《教育时报》《焦作日报》分别以《欲栽大树木成天》《书香校园为师生插上腾飞的翅膀》为题,报道了我校卓有成效的阅读活动。在“落实纲要看基层”活动县区行中,来自中央的各家媒体也报道了我校在阅读和写作方面取得的成绩。2014年3月,我校还承办了新教育种子教师现场会,接待了来自安阳、洛阳、平顶山等地的教育同人。
  
  为了让学生全面发展,学校开设了工艺坊、小提琴、萨克斯管、乒乓球、合唱、陶艺等几十个社团,其中小提琴社团、萨克斯管社团等都是由学校出资购买乐器并聘请焦作市的相关专家对学生免费进行辅导。尤其值得一提的是,4月11日至16日,在山东青岛举行的全国第五届中小学生艺术展演活动中,我校代表河南省参展。孩子们用黄河边上捡来的石头做素材,创作的动物、人物、风景等作品,展现在观众面前。这些“会唱歌跳舞”的石头,受到了教育部副部长郝平、省教育厅副厅长刁玉华的连连称赞,我校的石头画、麦草画还被教育部国际合作与交流司指定为教育部赠送国际友人专用纪念品。
  
  最后,请让我用顾城的诗歌《寻找一盏灯》来结束今天的分享:
  
  走了那么远/我们去寻找一盏灯/你说/它在我们的教室里/被纯白的墙壁围绕/我说/它就在童话和诗歌里/像金橘那么美丽/所有喜欢它的孩子/都将在早晨长大……我们去寻找一盏灯——我们一直在寻找着一盏灯,无论是韩愈课程的研发,还是师生共读共写生活的倡导,都是为了寻找这盏能够照亮师生生命的灯。所有被这盏灯照亮的孩子,都将在早晨长大;所有被这盏灯照亮的教师,都将在教学生涯中灿烂绽放;所有韩愈小学的师生都会在这个书香浸染的校园里尽享精彩人生!
  
  (本文系孟州市韩愈小学副校长行爱娟在第七届河南教育名片发展论坛暨“与经典同行,享精彩人生”观摩研讨会上代表学校所做的报告,有删改。)

 

具有民族特色的手工坊一角

 

与会教师参观学生的石头画创作

 

孩子的书法作品一笔一画彰显功力

 

陶艺社团的孩子创作的作品造型精美

 

与会教师被精美的石头画作品深深吸引

 

小提琴社团的孩子正在投入地演奏

 

 

 

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