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“六一”还可以这么过
特殊的“六一”礼物
从“推门听课”到“微格教室”
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2016 年 06 月 01 日 上一期  下一期
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“六一”还可以这么过

    编者的话:今天是六一儿童节,祝所有小朋友节日快乐,同时也把美好的祝福送给所有为孩子们的全面发展、健康成长而付出心血的校长和老师。本期我们刊发两篇关于六一儿童节的文章,我们期待六一儿童节能够真正属于孩子们,能够成为孩子们一份美好的成长记忆。

 

□ 王红顺 夏书芳 

 

 

  一年一度的六一儿童节,是多少少年儿童的渴盼。不过,许多学校的六一节沿袭表演、表彰、领导讲话的老套路,从主题到内容,从内容到形式,缺乏创意与策划,让孩子们感到无味与失望。
  
  下面这一幕幕有你们学校的影子吗?
  
  【场景一】:集结一批有文艺特长的孩子,拿出他们的自由支配时间甚至是节假日休息时间,提前一两个月反复排练一台精彩的文艺节目,“六一”时,邀请领导、家长到校观看……

 

    【场景二】:举办庆“六一”表彰大会,邀请领导出席,上级领导用儿童听不大懂的成人语言发表讲话,学校领导为优秀少先队员颁奖……

 

    【场景三】:六一儿童节这一天,有的家长带着孩子购物满足其愿望,有的吃一顿大餐,有的彻夜娱乐,一些孩子不大合理、超出家庭能力的要求这一天有些家长也碍于面子给予满足……针对以上庆祝六一儿童节的司空见惯的做法,校长、教师与家长们需要思考以下问题:六一儿童节到底是谁的节日?是大人们为孩子们过节,还是孩子们为大人过节?是全体儿童的节日,还是特长儿童、优秀儿童的节日?节日礼品是关注物质需求,还是关注精神生长?节日活动是老套随意、数十年不变,还是精心策划、富有创意?您学校的“六一”能给孩子的童年留下快乐、美好、难忘的记忆吗?
  
  传统的演出、开会式儿童节已经吸引不了孩子们的兴趣,因此,儿童节如何度过也要与时俱进,不断创新。在“六一”这一天,我们提出15个新创意,看是不是能够打动你。
  
  方案1:献礼日全体教职工与家长一道排演一台文艺晚会,作为特殊的节日礼物送给孩子们,“六一”时让全体学生观赏。同时,邀请学生做节目评委,让学生为教师、家长颁奖。
  
  方案2:读书日学校提供一批适合一到六年级孩子阅读的绘本、童话故事、人物传记等书目,让家长与孩子选购,并同孩子一起阅读,一同参加班级阅读交流会。开展“一盏小台灯、一张小书桌、一个小书柜、20本图书”家庭小书房或小书角达标验收活动。也可邀请儿童作家到学校开展现场交流活动。
  
  方案3:维权日针对小学生权利保障公约条款及相关保护青少年法规,让六一儿童节这一天成为儿童的维权日。
  
  通过微课程形式,让儿童人人明白自己有如下权利:均拥有不可剥夺或不可侵犯的尊严;拥有隐私的权利;拥有按作息时间表休息、游戏、玩耍的权利;拥有对学校或教师给予的处分提出申诉的权利;拥有要求合理的、合适的课业负担的权利;拥有得到教师辅导学业、指导发展的权利。
  
  接受学生个人及团体的投诉,对危害学生权利事件集中给予曝光并依法给予处理。
  
  方案4:反思日六一儿童节这一天成为教师、家长、学校以及社会团体的反思日。反思自己在本年度维护儿童权利方面做错的地方、遗憾的地方甚至需要向孩子道歉的地方。在此基础上教师、家长分别要签订《维护儿童在校合法权利公约》《维护儿童在家合法权利承诺书》,引导家长遵守《新父母规》。
  
  方案5:圆梦日学校可设立圆梦基金,选聘教师、家长及社会有识之士,担任圆梦大使,在六一儿童节这一天满足孩子一个心愿,帮助他们实现梦想。比如,做一天中队长、与校长共进午餐、完成一个科学实验、去看望在外地打工的父母等。
  
  方案6:才艺日凡是孩子认为自己在学习、生活、游戏、体育、艺术等方面有特长、才艺、绝技等,皆可申报与挑战“校园吉尼斯”,申报或挑战成功,学校颁发证书与奖励。
  
  方案7:游学日依据校情、学情及学生发展的需要,选择合适的游学区,让学生走出校园,走进自然,走向社会,丰富孩子的童年经历,去体验感悟自然与社会这本无字大书。
  
  方案8:运动日以小组为单位,选择全员参与的项目,组织趣味运动会,培养学生合作意识与团队精神。
  
  方案9:同桌日发动同桌分别写对方帮助过你的10件事,再写自己对不起同桌或请求谅解的3件事;互相交换所写内容,并在班级分享感悟。以此加强同学之间的沟通和友谊。
  
  方案10:赏识日以小组为单位,每人先发现、挖掘每一位组员的10个优点;再依次轮流大声念给该生听;最后收集起来,工整地写在彩色卡上,作为节日礼物送给该同学。
  
  方案11:体验日以个人或小组为单位走向社会,自己想办法通过自己劳动挣中午一顿饭钱,或带上家长,挣两个人的一顿饭钱,回校后谈体验感悟。
  
  方案12:野炊日以小组为单位,用智力闯关的形式获取野炊用具及做饭用的食材及调料,比如给参照物、方位角、距离等,要求寻找物品,甚至还可让学生用科学的方法取火等,旨在把所用知识运用到实际生活中,培养孩子动手能力和实践能力。
  
  方案13:参观日组织学生参观纪念馆、博物馆、科技馆,开阔学生视野。
  
  方案14:天使日学生抓阄,抓到谁,谁就是该同学的小天使(不能让对方知道)。在一周内,小天使要悄悄帮助他的服务对象做3件好事。六一儿童节当天再揭晓谜底。让学生体验“我为人人,人人为我”带来的快乐,每个人都做别人的小天使,班级就是“快乐老家”。
  
  方案15:游戏日儿童最开心的是自由玩耍、与同伴玩游戏,因此,六一儿童节可不安排活动,学生想干什么就干什么。
  
  以上15个主题活动,每个活动安排在一天内进行;可以任意排列组合,有计划地组成“六一”主题周活动,或主题课程模块。天天惊喜不断,时有高峰体验,让六一儿童节从单一活动走向内涵丰富的节日系列课程。当我们用智慧创新了活动的主题、内容与形式,“六一”就成了孩子们的向往与最爱,为他们一生储存美好的回忆!
  
                             (作者单位:封丘县实新学校、新安县教师进修学校)

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