第 4 版: 成长力
     
 
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2016 年 06 月 01 日 上一期  下一期
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阅读,让我清醒、谦卑、明亮

    编者按:在由教育时报社、河南教师读书会组织的“带一本书去学校”003期活动中,线上线下就“阅读如何让人有力”进行了主题讨论。近期,本版将陆续刊发部分会员老师的精彩观点,以飨读者。

 

 

□ 马祥勇 

 

  阅读给我带来的力量是头脑清醒、为人谦卑和精神明亮。
  
  阅读让我更清醒。曾经有一个时期,我陷入了阅读和写作的疯狂里。读过一本书,与我心有戚戚,于是奋笔疾书一篇感想,发表了,很得意;又读一本书,又与书中观点产生共鸣,于是洋洋洒洒,书评又出,很快见报。如是这般,“佳作”频出……后来有一天,我偶然发现,我发表过的两篇书评的观点竟然是矛盾的。这一发现让我汗颜了很久,纵观我那一时期的教育写作,充其量是一个观点的搬运工。“述而不作”,我从自己的文字里找不到自己。这一发现犹如当头一棒,让我认真地反思自己的阅读和写作,我开始在阅读中关注阅读的主体性自觉。也就是所有的阅读必须有我在场、为我所用,阅读必须是为了成就一个更美好、更强大的自己。它必须能够让我们在纷纭复杂的论调里明辨是非,能够在众声喧哗里让自己明辨慎取,不迷信、不盲从、不恭维、不匍匐。一言以蔽之:读书必须有“我”在场,“明辨之,慎思之”之后,阅读也会让阅读主体更加具备“独立之思想,自由之精神!”
  
  阅读让我更谦卑。当我刚开始读了一点书的时候,在周围那些不太读书的人群里,有一种鹤立鸡群的感觉。这种感觉一度让我孤独,也给我一种错觉:我以为自己比别人高明!当我在书中读到一种观点,而这种观点也是我曾经萌生过的想法的时候,我有一种自得:原来英雄所见略同,古人、专家也并不比我高明!当我看到不入眼的论调,没有任何道义担当和精神操守的文字的时候,我总忍不住提枪上马,于百万军中横冲直撞,逞口舌之快,泄胸中义愤。
  
  当我的阅读视野逐渐开阔的时候,我越来越感觉到自己的渺小和无知。读书没有让我变得更加强悍,反而更加谦卑。我认为谦卑——一种悲天悯人的情怀恰恰是真正的有力。当我在和身边不太读书的人交流的时候,也能从他们那里听到很多奇妙的想法。于是我明白,这世界本来有很多种活法,读书生活只是其中之一。即便他们没有读看得见的书,读人、阅世、观天地自然,不也是一种阅读吗?其实,“唯有读书高”也往往是一种读书人的偏见!当我在书中再次看到与我想法类似的观点的时候,我想的是,原来这想法别人早就形成理论了,我还是落后了。当我再看到哗众取宠、故弄玄虚的文字,看到充满戾气的叫嚣和争吵的时候,我也能持有一种“理解之同情”,一笑而过了,曾经的自己,不也是这样无知者无畏的吗?
  
  阅读让我更加明亮。教育者,应该是一个精神明亮的人。面对并不理想的教育生态,面对纷纭繁琐的教学日常,我们太多的老师在看似没有任何新鲜感的庸常生活里怠惰、消沉。既然教育是以激情点燃激情,以生命照亮生命,面对永远鲜活的面孔,作为生命的领航者,我们没有理由先自消沉。作为一个有所追求的教育者,我们有责任让自己永远保持鲜活的思想,永远做一个精神明亮的人。要让自己永远生命润泽,精神明亮,我的唯一方法就是——万卷古今消永日,孜孜不倦的阅读!
  
  在阅读中,我越来越认识到,一个精神明亮的教育者,仅仅自己成为一个有光的人,能照亮别人是远远不够的,还要让孩子们沐浴在你四射的光芒里。要让自己成为一个带着火种的播火者,点燃每一个孩子的生命之火,让他们燃烧着自己的生命之火取暖、成长!
  
  我知道,在当下全民读书还需要先行者声嘶力竭地呼吁、苦口婆心劝导的浮躁社会环境里,在教育沦落为只要分数的解题训练,甚至把读书的教师看成另类的尴尬教育生态里,读书人的声音从来都是暗弱的。但是,阅读可以给你一种力量,那就是“虽千万人吾往矣”的执着与决绝,那就是“子规半夜犹啼血,不信东风唤不回”的信念与坚守!
  
  如果你在黑暗中看不见脚下的路,就把你的肋骨拆下来,当火把点燃,照着自己向前走吧!
  
                                              (作者单位:濮阳市油田第一中学)

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