第 2 版: 班主任
     
 
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桎梏,走出去就是创新
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2016 年 06 月 08 日 上一期  下一期
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桎梏,走出去就是创新

□ 王力伟

 

    曾经在《河南教师》微信公众号上看到过《手机帮我“带班”》这篇文章,当时没有引起我的注意。当我在《教育时报》上再次遇到这篇文章的时候,就不由得引起了我的关注。细细读完不禁掩卷沉思,为作者的教育情怀,更为作者的知困而后强的探索精神所鼓舞。
  
  作者说感觉自己的教育越来越无力,教育影响力越来越小。教育的苍白无力让作者痛苦,甚至影响到了作者的职业自信和生活幸福指数。这就是一种教育的情怀。教育是爱的事业,如果没有教师对教育的执着和追求,何来困顿时的痛苦和不安。我们绝对可以相信,如果每位教师都拥有浓郁的教育情怀,那么学习就是孩子在幸福地欢度节日,教室就是孩子生活中充溢着温馨的乐园,课堂就是孩子思维碰撞的游乐场,学校就会是孩子心中美丽的风景,教育时刻都是百花争艳的春天。
  
  于是作者充分利用了手机的功能,把自己与孩子们一天的交往过程录下来,从中寻找自己教育过程中的不足;把班级里的一些“典型瞬间”拍下来,作为自己班会课的素材,把枯燥的说教变成了生动的故事评判;把一些图片发布在班级家长微信群中,让家长了解班级情况、了解学生,加强了家校沟通。手机真正成了作者带班的助手,我们谈“机”色变的手机却成了作者手中班级管理的好帮手。
  
  曾几何时,手机与教师不能同时进入课堂成了大多数学校的规定,并且还与师德挂上了钩,好像只要你带手机进课堂就是师德有问题,而教师们也早已习惯听从学校的规定,没有去考虑创新地利用手机的多种功能去管理教育孩子,为自己的教学和班级管理服务。
  
  这篇文章的作者是安阳县的教师,于是我就想起了去年冬天在安阳一所中学听课的情景。这所学校的每一位教师上课都带着手机,当然,他们同样把手机当成了教学工具,当成了如多媒体一样的现代化的教学辅助手段。课前一首诗,他们把学生的背诵情景录下来;课堂上学生的展示,他们把精彩的瞬间拍下来,每一个过程他们都编上适当的评价和鼓励放在家长微信圈中。
  
  我个人认为,这样做的好处有二,其一激励学生。学生不愿意在家长面前丢脸,尤其是同学的父母面前,于是都把自己最精彩的一面展示出来。其二加强家校沟通,取得家长支持。看到孩子的精彩表现,哪位家长不心醉;看不到自己的孩子,哪位家长不心碎。于是无形中,家长就会督促和教育学生。
  
  当时我也仅是觉得这所学校教师的这点做法很好,值得学习和借鉴,却没有向更深层次去思考是否还有更多更有效的其他方法。读了闫付庆老师的《手机帮我“带班”》,我才真正发现因循守旧不懂得创新才是一个教师成长最大的障碍。
  
  教育既是科学也是艺术,无论是科学还是艺术都需要创新。其实创新也并没有我们想象的那么难,有时候,我们只要尝试着踏出去一步,说不定就会有意想不到的收获。
  
                                             (作者单位:济源市坡头镇中心学校)

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