第 4 版: 成长力
     
 
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课堂教学案例是教育写作的活水
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2016 年 06 月 08 日 上一期  下一期
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课堂教学案例是教育写作的活水

□ 林高明

 

    教学案例写作是论文写作的进阶。在多年的教师培训工作中,我们一无例外地发现,很多培训活动都安排有“论文写作”的相关专题。不管是新任教师的入职培训还是在职教师继续教育培训或是骨干教师、学科带头人的研修活动,都会穿插安排“论文写作”专题。可是,许多中小学、幼儿园老师对教育教学论文写作,仍然视若畏途,摸不着门。究其缘由是什么呢?一是教师的理论阅读极度匮乏;二是教师的提炼实践的能力非常薄弱;三是这两者的联系与统整的意识十分淡薄。
  
  那么,如何有效地解决这三个问题,突破“论文写作”的难关呢?经过多年的实践观察与研究,我得出这样的结论:我们的论文写作培训往往是操之过急的,我们的论文写作缺乏一个过渡的环节与桥梁,那就是缺乏“教育教学案例写作”的技能与方法。因为没有教育教学案例的写作,一些论文写作都是空中楼阁,没有任何实际根基,所以逼着大家摘抄、复制、粘贴;因为没有教育教学案例的写作,所以理论阅读都显得空虚无味、苍白无力;因为没有教育教学案例的写作,所以实践与理论的联系就形如陌路、同床异梦。但是,由于许多老师急功近利,许多培训部门为了体现“急教师之所急,解教师之所难”,就将最切近中小学幼儿园教师教育教学研究的方法及写作抛之不顾,而“直奔主题”“直捣黄龙”,直接来进行教育教学论文写作指导。如此“陵节而施”,其结果就是“杂施而不逊则坏乱而不修”。这就造成了怪圈:教师觉得论文写作越来越难,而培训者也觉得论文写作培训越来越重要,可是任是怎么培训其成效总是微乎其微。
  
  教育教学案例的积累是进行研究与真实地思考教育教学的前提条件。如同土壤、肥料和种子,如果缺乏这三种东西,植物的成长是空谈。有位校长曾经说过这样的一件事,他小舅子的爱人在幼儿园任教,叫她写论文真的是比登天还难。她整天还想方设法求他写论文。可是,幼儿园的论文,他从来没写过,而且他也很少听幼儿园的课。怎么办呢?无奈就请她自己收集课堂当中发生的故事,她与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的一些故事……结果几个月过去了,她也收集了四个故事与案例。校长就在这四个故事与案例的基础上提炼了主题,并且衍生出分论点,由此搭建了论文的框架,在此基础上,他用了一个晚上的时间就把论文写出来了。而且是写得有模有样。后来,在某论文评奖中还得了一等奖,刊发在正规的教育刊物上呢!
  
  教育教学案例是论文写作的基础与前提。缺乏对课堂教学案例的提炼与思考,所谓的论文就是沙上建塔,甚至是空中楼阁。在我看来,课堂教学案例写作是论文意义与价值的“酵母”。
  
  课堂教学“事件”与“细节”让人眼花缭乱、目不暇接。
  
  学校里的另一位幼儿园老师也是为了评职称被论文逼得简直是“走投无路”,甚至“病急乱投医”——在网络上花了一些钱请了一个网络论文写手帮她写了一篇,结果钱汇过去,文章寄过来,百度一搜,完完全全是直接从网络上下载下来的,只好自认倒霉。无法,她也厚着脸皮去向这位校长求救。校长满口答应,然后想如法炮制说,你也收集几个课堂小故事、小案例,然后就好办了。她满心感谢地点点头。可是一个月、两个月……一学期过去了,校长问她课堂故事与案例写出来了吗,她摇摇头说:“我整天瞪大眼睛、皱着眉头,看来看去,就是孩子们在叽叽叽喳喳、吵吵嚷嚷、动来动去的……晃得我头晕得很、心乱得很,就是没什么可写啊!”
  
  当他讲述这些故事的时候,引发我的一些思考:对啊,教育教学生活纷繁复杂、变动不居、稍纵即逝,我们怎么能从茫茫荡荡毫无头绪中寻找一点线索,从而达到“一线串珠”的效果呢?
  
  正像康·帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》一书中谈到,生活中的一天,其实并不像乍看起来那么简单、琐碎。只要回忆一下你任何一天的经历,一天中所有的会面、交谈、思想、行为,各种各样的事件,你和周围的人的各种心态,那你就会相信,这一切可以写成整整一部书,说不定一部还写不完,得写上两部三部呢。
  
  有一次,契诃夫的传记作者阿·伊·罗斯金开玩笑地建议当年冬天聚在雅尔塔作家沙龙的人试着从事他所提议的写作。当时,大家欣然接受了他的主意。开始写起自己“一天的经历”来了。可是没有多久便放弃了这样的尝试。原来这种“写作”绝不轻松。即使极有写作经验和工作能力极强的人都难以胜任。尽管生活本身给作家们提供了一切,以至不需去考虑什么主题、情节和结构等问题。可是,单就连续不断努力回忆一天中发生的事,就得耗费大量的时间和精力。
  
  确实,就是一天的事写下来就足以让人累得喘不过气来,然而,又是这样的难以入手。不懂得捕捞的人,面对这样的生活,让他们来写形同“大海捞针”,只能望洋兴叹,最后作罢。
  
                                        (作者单位:福建省莆田市教师进修学院)

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