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2016 年 06 月 10 日 上一期  下一期
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综合实践活动课程彰显教育价值

  □ 本报记者 鲍伟  

 

    记者日前走进新乡市第十三中学(以下简称“新乡十三中”),迎面而来的是孩子们开心的笑脸。许多孩子手里拿的不是课本和学习资料,而是《葡萄酒的来源》《葡萄酒的品鉴》《广告设计技巧》等“课外书”。不远处,一名学生正端着红酒杯给身边的大人介绍着酒的口感和出处。这样的场景怎会出现在中学校园里?带着诸多疑问,记者走进了这所“奇葩”学校。
  
  作为一所师资相对薄弱的学校,如何走出困境,把百姓家门口的学校办好,一直是困扰新乡十三中的大难题。2015年1月,新乡市教育局将“区域推进综合实践活动课程常态化实施”作为教育重点工作项目之一,新乡十三中敏锐地抓住了这一契机,结合自身实际,积极申请成为项目研究探索样本校。
  
  项目“抢”到手了,该做些什么?能做些什么?要做些什么?新的问题摆在了学校面前。面对综合实践活动课程这一新生事物,全校没有一个人知道该从何下手。但活儿已经揽下来了,退又退不回去,怎么办?只好硬着头皮摸索着干。经校领导班子反复研究,学校决定以《综合实践活动课程指导纲要》为依托,建构综合实践活动课程常态实施模式,探讨区域推进的有效策略,为整体推进课程发展提供参考依据。学校随即成立了以冯京广老师为核心的研究团队,对常规教育教学活动进行统整,有机融合学科教学,自主开发、实施“社会实践与科技创新大赛”“有趣的微生物发酵”等综合性主题、项目,对学生全面发展、教师专业成长、学校特色建设起到了积极的促进作用。
  
  当记者问到如何处理文化课教学和实践活动之间的“冲突”时,新乡十三中校长张华说:“首先,我不认为传统教学和综合实践活动之间存在所谓的冲突,他们应该是一种相辅相成、互相促进的关系。其次,学校开展综合实践活动的实践表明,不管是高中的研究性学习活动,还是初中的综合实践活动课程,不仅没有对学生的学科成绩造成影响,反而从学习兴趣、学习方式、思维方式、意志品质、情感态度等方面,对学生的学习产生了积极影响——学生参与实践活动越是持续、深入,他们的综合能力、情感态度、个性品质提升就越明显,学科学习成绩提高也越明显。在综合实践活动中,学生感受到了自己的改变,感受到了成长的快乐,他们的表现和发展也得到了家长的认可。”
  
  该校学生郑钧说:“因为参加学校的实践活动需要时间,所以有些家长担心我们学习‘语数外’的时间变少了。其实,参与的快乐和良好学习习惯的养成让我们收获到更多。实践活动过程中,我们在老师的引导下,独立完成实践活动计划的编制、实践报告的撰写、产品商标的设计,在这个过程中,我们都是主动参与者,各方面的能力都得到了显著提高。”
  
  春的播种,必然带来秋的收获;对的坚持,总会见到好的结果。目前,该校作为全国实践活动课程研发中心,在综合实践活动课程建设、理论研究、教学教研、研修培训等方面不断取得具有自主知识产权的创新性成果,一直为全国中小学校综合实践活动的常态化和有效开展起着示范、引领作用。
  
  新乡市的综合实践活动课在茫然中起步,在探索中实践,在不断总结与反思中发展。该市在重视文化课教育的同时,更重视实践育人,将综合实践活动课程纳入人才培养体系予以规划和建设,取得了丰硕的研究成果,走出了一条独具特色的发展之路。

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