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涵养人文底蕴 彰显文化校园
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2016 年 06 月 10 日 上一期  下一期
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涵养人文底蕴 彰显文化校园
——新郑市外国语小学开展素质教育一览

  □ 刘松山/文图  

 

    教育,应如一缕晨曦,用微笑感化每一颗心灵,以高尚容纳每一个生命,用纯洁陶冶每一颗童心。师者只有在探寻生命意义的园地里耕耘,才能描绘出更加动人的教育篇章!
  
  未来对人才的要求不仅仅是看掌握的专业知识有多少,还要求人才的基本素质要高。一个人的思想道德素养、文化修养等品质,从更深层次上体现了人才的质量。因此,校园文化建设中必须注重弘扬人文精神、培养人文底蕴、提高人文素质。学校的教学活动,应该是一项以学生为主体、教师为主导的“人”的活动。在长期的教学和管理实践探索中,新郑市外国语小学(以下简称新郑外国语小学)正是在“阳光教育”的核心理念下,努力让每个学生都成长为“会做人、会学习、会健体、会审美、会创造,有科学素质、有人文素养、有个性特长”的阳光少年。
  
  人文立校 传递育人正能量

 

    人文立校,就是把人的发展放在首位,从人的需要出发,关注人的前途、开发人的心智、激活人的潜能、凝聚人的力量,并努力营造一种与之相适应的校园文化氛围,把学校建设成为学生成长的沃土、教师从业的乐园。
  
  如果校园是一棵树,那么滋养它的就是文化精神。学生的精神文化生活是充实还是空虚,是衡量一所学校的校园文化是否和谐、是否健康和富有生机的重要依据。“我们理想中的校园是绿色生态、和谐统一的,是顺从自然、尊重规律的。”新郑外国语小学的师生对校园文化建设是这样理解的。
  
  让学校成为“绿色田园”。新郑外国语小学的领导班子一直把校园绿化当作一项重点工作来抓,始终以“学校要发展,绿化当先行”的理念来教育和引导全校师生,在全校师生中树立植绿护绿的可持续发展意识、环境价值观和环境道德观,鼓励全校师生从身边小事做起、从自己做起,培养师生爱绿、护绿、培绿的意识。
  
  为加强创绿工作,学校建立健全了以校长为组长,以后勤部门、少先队负责人为成员的“创建绿色学校领导小组”和“校园文化特色管理委员会”,“创绿”领导小组从宏观上统筹规划、强化责任、狠抓落实,在人力、物力、财力等方面不断加大投资。2015—2016学年,该校共投入21万多元,栽植法桐、国槐、银杏、腊梅等风景树200余棵;设计了校园绿色标识,开辟绿化带300多米,制作树牌48块、护绿小标语牌28块。新郑外国语小学的“创绿”工程让校园里到处是绿树碧草,四季有花,视野开阔,赏心悦目。围墙上茂盛的蔷薇,每到春末夏初便会引得周围的群众来这里合影留念;主干道上,和学校同龄的女贞、法桐与师生一起迎接每一个黎明;道路两旁和立柱上的迎宾花盆里一年四季姹紫嫣红、生机盎然……学校还精心为每一个树种设计了树牌,不仅普及了科普知识,还践行着“让每个生命都精彩”的文化理念。
  
  让学校成为“文化学园”。新郑外国语小学在“阳光教育”理念的引导下,努力构建充满人性、顺从自然、尊重规律、书香四溢、平安和谐的校园文化。学校教学楼的走廊文化选题是“传统文化”,共选择了中国传统节日、国学经典名句、十二生肖等内容。学校以长廊为轴心,南有“阳光下成长”文化墙,文化墙以立木为信、精忠报国等故事向孩子们传输爱国、诚信、责任、担当等主流价值观。北边的百草园、陶然亭,也是一片生机盎然,不仅给孩子们营造了课余休闲的好去处,更造就了一处“润物细无声”的景观文化。学校的每棵树上都挂有树牌,上面清楚地记载着每个树种的中文学名、生活习性、与之相关的典故或代表的某种精神品质,让孩子们在耳濡目染中受到教育。
  
  让学校成为“温暖家园”。“管理要管人,管人要管心,管心要知心,知心要关心”,这是新郑外国语小学的管理准则。学校从每天早晨的一份早餐、每月一次的工会活动、每期一次的“阳光教师”颁奖、每年一次的生日祝福做起,努力让学校充盈着“温暖”。有时是一双手套,有时是一个棉垫,有时是一管护手霜,都让老师们感受到了家的温暖。
  
  刚从贵州转来的小亮同学,只用了短短一个月的时间就适应了学校生活,还收到了班主任老师送的进步蛋糕。学校里两个腿脚不灵便的孩子在这里变得活泼开朗、积极向上,没有受到过任何讥讽和排斥。孩子们说:“学校中有个小小的我,我心中有个大大的学校。”这样的校园,谁不向往呢?在这样的校园中,人人都能感受到阳光般的温暖。
  
  书香浸润 让阅读点亮人生

 

    走进美丽的新郑外国语小学,首先映入眼帘的是“读好书,做好人”的校训。学校努力让校园里的每一面墙壁都会说话、每一个角落都有文化,教室里、走廊上、楼梯上、墙壁上,或是经典展示、或是读物推荐、或是作家介绍、或是读书名言、或是阅读展示台,孩子们在潜移默化中爱上了阅读,享受着读书带来的快乐。
  
  课间休息期间,师生都能听到学校阳光广播站里小播音员甜美的声音,他们或是在为伙伴们推荐经典读物、或是正在表彰喜欢读书的同学和读书积极的班级、或是把老师与同学的读书收获分享给大家。在这个特定的时间段里,全校师生一起分享着读书的感受,也分享着读书的快乐。
  
  读书对于教师来说,不仅能丰盈生命,还能引领学生提高生命质量。学校鼓励教师多读书、读好书,经常在教师中开展“文化浸润校园,书香丰盈生命”系列活动。学校要求教师一要读典型名著,增加文化底蕴;二要读教育理论书籍,增强专业知识;三要读人生哲学,增加生活阅历和人生智慧。学校还定期组织教师读书沙龙活动,举办“读书交流会”“读书日记展”等,促进教师间的交流学习。学校还不断在教师读书方式上进行创新:每周由学校领导班子为教师推荐一篇文章,可以是教育名著中的节选,也可以是家教小故事、富含人生哲理的小文章。
  
  在国家课程全力推进、地方课程适度整合、校本课程不断推陈出新的前提下,优化阅读课程成了学校的重要功课。学校每周一下午的两节阅读课,成了师生最快乐的时间:语文老师和孩子们一起在教室里阅读经典美文、领略中外名著、吟咏古今诗文,体验着阅读的乐趣。各班还通过去图书室借书、建立班级图书角、图书漂流等形式,满足学生的阅读需求。学校还采用学习—运用—模仿—研发的方式进行阅读教材开发,开发的校本教材《飞翔的蒲公英》等,给孩子们提供了更多、更规范的阅读课本。作为新郑市唯一以英语特色命名的小学,学校还把“多阅读,广交际”作为学校英语特色规划的长期目标。
  
  为了培养学生爱读书、乐读书、会读书的习惯,营造“书香校园”,学校每年5月份都会开展“阳光读书节”活动。活动中,每个年级都有自己的主题,如一年级的“春之韵”读童谣活动、六年级的“漫步唐诗宋词,沐浴古典馨香”活动等。
  
  课程构建 打好生命底色

 

    在学校“阳光教育”的理念指导下,基于学生核心素养的发展,新郑外国语小学积极进行课程建设。学校课程主要分为三大类:一是三原色基础性课程。除了语文、数学、英语、阅读等课程,还有劳技课等特色课程。二是绿色成长课程。这个课程是少先队的德育课程,包括“向上少年”养成教育课程、“阳光外小人”榜样课程、“少年行”社会实践活动课程、“小鬼当家”自主管理课程、“连心桥”家长会课程、“外小时刻”节日庆典课程。三是橙色阳光课程,也是个性课程。学校结合教师的兴趣特长,开设了舞蹈、足球、篮球、创意画等50多个校本课程。每周五下午,孩子们采取走班上课的方式去自己喜欢的课程班上课,既培养了兴趣,又发展了特长,为今后的七彩人生打好了底色。
  
  新郑外国语小学的全体师生正以饱满的热情、创新的思维、坚定的信念,用阳光文化在校园中开辟生机盎然的新天地,这里已成为师生精神的家园、成长的沃土。在新郑外国语小学的“阳光教育”理念里,蕴含着全体师生的教育梦想,必将一路精彩、熠熠生辉。

 

 

看,孩子们训练多认真

 

 

师生在“小巧手”课上一起进行手工制作

 

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