第 2 版: 管理者
     
 
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2016 年 06 月 15 日 上一期  下一期
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学校教育,请少些紧跟形势

 

    如果学校真的是为了培养学生的足球运动兴趣,为何不紧抓机遇,在体育课上开设有关足球的内容,教会学生正确的踢球方法?为何不建立足球小队,放学之后,让孩子们驰骋在绿茵场上?为何又在课间之时禁止孩子们玩球?

 

 

□ 梁好

 

    女儿的学校准备在全校推广“足球操”,于是便在送女儿上学的路上看见三三两两的孩子人人用网兜提着一个足球。这俨然成了别样的风景,而校园周边的小商贩们,更是抢抓商机,小赚一笔。
  
  对于足球,女儿也很兴奋,她说,学校要在运动会上展示训练成果。千余名学生齐做“足球操”,那场面将是多么的壮观呀!有了这个动力,孩子们学得更起劲了,反复练习,规范动作,忙得不亦乐乎。但是,这些却只能在体育课时进行,在教室里,老师绝对禁止玩球,即使下课时间也不能触碰。因为,人手一球,让本来狭小的教室更显局促,调皮的孩子只用一个球就能将教室弄得鸡飞狗跳、一片狼藉。
  
  “除了足球操,你们的体育老师有没有教你们如何运球,如何踢球?”闲谈时,我问起女儿,女儿一脸茫然:“没有呀!我们自己在操场上拍球,将球投到篮子里,却怎么也投不进去。”女儿的话,让我大吃一惊,原来在女儿的认识里,足球如同于篮球一般,是用手来投球的。这也难怪,“足球操”中大部分动作都是靠上肢与手的协作完成的,这又如何不让孩子们误以为是篮球呢?
  
  这就是这所学校所推广的“足球操”。据我所知,这样的“足球操”并不是这所学校的独创,而是外出学习借鉴而来。“足球操”作为足球特色校园的特色项目,就以这样的方式呈现给了学生,并被大张旗鼓地予以推广。对此,我心中茫然:这样的“足球操”是否失去了应有的意义呢?
  
  推广“足球操”的真正目的应当是什么?不就是为了培养学生对足球的兴趣,促进学生强身健体、全面发展吗?兴趣是最好的老师,以体操运动的形式让学生接触足球,熟悉足球,从而爱上足球,继而喜欢上足球运动,这才是“足球操”的价值所在呀!反观这所学校,恐怕组织学生练习“足球操”的目的很明确,就是为了在运动会上展示一番,想必那时一定会有主管领导参加,有兄弟学校观摩,那种壮观的场面着实会让人为之震撼,更会为学校的“特色”添上浓墨重彩的一笔。而运动会结束之后呢?也许,孩子们就要将足球束之高阁了,因为展示已经结束,它的使命已经完成。
  
  这并非我多虑,从我观察到的情况,从教师对待足球的态度,就足以揣摩学校领导的心思。如果学校真的是为了培养学生的足球运动兴趣,为何不紧抓机遇,在体育课上加入有关足球运动的内容,教会学生正确的踢球方法?为何不组建班级足球队,放学后,让孩子们驰骋在绿茵场上?为何又在课间禁止孩子们玩球?种种迹象只能说明一个问题:“足球操”指向的是学校的“形象”,装点的是学校的“面子”,而绝非真正为了学生的发展。
  
  事实上,在诸多学校,类似的情形不胜枚举。学校建筑的设计追求富丽堂皇,而无视学生的特点;教育活动追求热闹气派,而无视学生的个性;课程改革追求整齐划一,而无视学生的差异;等等。这一切的一切,为学校赚足了掌声,撑足了门面,但是,学校所给予学生的却寥寥无几,有时甚至是以牺牲学生的需求、兴趣、时间与精力为代价的。
  
  作为学校管理者,是否应当有所反思呢?
  
  学生的成长无比重要,远远重于学校的面子,这一点,应当成为教育者尤其是教育管理者的共识。学校教育,请少一些紧跟形势、跟风作秀吧。
  
                                      (作者系安徽省教育学会督导分会副秘书长)

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