第 4 版: 成长力
     
 
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寻找两地基础教育的连接点
以学生为中心的理念深入人心
把教育放在爱的前提下
香港的秩序,是学校教育之功
迎来送往显真情
  第二届优秀中小学教师(校长)香港研修班邀您同行
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2016 年 06 月 15 日 上一期  下一期
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香港的秩序,是学校教育之功

                                                     研修生参与到胡兆炽中学的课堂中

 

□ 研修生 郑明芳

 

    这次研修,真是难忘!
  
  胡兆炽中学的启示胡兆炽中学已办学40载,其办学理念、教学方法都跟我们有很多形似之处。学校大门并不醒目,进入学校映入眼帘的是靠教学楼墙边摆放的一盆盆绿植,很养眼。进入一楼最醒目的是校训:文(多问好学)、行(循规蹈矩)、忠(勤恳负责)、信(诚实互敬)。胡兆炽中学推行启发潜能教育,德智体群美“五育”并重。最特别、最令我印象深刻的是开展的扎扎实实、多元化的活动真正体现了以学生为本的理念。如“共创成长路活动”。此活动横跨整一学年,甚至让部分学生到广西偏远山区探访当地农户,体验贫穷滋味并要求学生在当地停留三天三夜,协助维修学校设施,与当地学生交流。由此培养学生“身在福中”懂得“珍惜、知足”。还有各种各样的“挑战营”,透过纪律训练培养学生的团队合作精神,其中还要接受体能、步操等训练,以增强抗逆能力和领导才能。在训练中,只要一名团员犯错,全团都要受罚,强调不可只顾自己,也要协助同伴达到目标。
  
  胡兆炽中学的家校合作也有特点。校方让家长走进学校担任家长校董,负责收集家长意见定期举办活动促进家校合作,还设立了家长“资助学生参与学校活动基金”,筹款支持家境清贫和表现优秀的学生,体现家长的互助精神。家教会还与英语学科教师合作,利用中午休息时间,学生只需向家长义工用英语交流,便可获家长义工亲手制作的美食小吃,既促进英语互动交流,又推广健康美食。
  
  胡兆炽中学一本学生记事册,给学生的是明明白白的校园知行即行的道理。
  
  不同国家、不同地区对教育可能有独特的诠释方法。
  
  一天,步行经过一个公交站牌,走着,目光被吸引,足足有30米的长队的人们在等公交,有年轻人也有老人。相比匆匆而行的港人,他们在排队时的沉静,让我不禁驻足而望:这就是香港的秩序,这是学校教育之功吗?答案是肯定的。
  
  卢梭在《爱弥儿》中写道;“我们生来是软弱的,所以我们需要力量,我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以我们需要判断的能力;我们出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都有教育赐予我们。”
  
  作为一名教师,我今后的所思、所想、所行,又有了新的视野。如何关注学生,怎样为孩子细心做事,把“以学生为本”从纸上口号做到生活中的点点滴滴,在我的心里回荡的是责任!
  
  姜冬梅院长和她的团队人生之要义莫过于做人忠实,老实做人知内敛、不张扬,你会创造生存环境;踏实做事守分寸、不投机,你会赢得成长空间;低调做人,你会越加成熟;高调做事,你会越发稳健;潜心做人,你会在错综复杂的人际关系中前行;静心做事,你能在瞬息万变的时空中奋进。诚如此,做人无忧,做事无虑。这就是我对姜冬梅院长和她的团队的认识。
  
  除了是香港青少年科学院院长,姜冬梅还有很多身份:清华大学博士后、第六届地球奖获得者、作为联合国气候变化大会观察员参加巴黎峰会的科学家……初到香港,心中有些焦虑和忐忑。可当我走出深圳高铁站,见到前来接站的科学院科学部主任于洲洋先生,心里就平静了。这位毕业于香港浸会大学的研究生,笑容可掬,见到我们赶紧替我们拿行李、开车门等等,事无巨细细心周到。还有后来全程陪同的刘海鹏主任和周军卫博士,他们虽然年轻但却很有成就,大度、沉静;面对这样一个无论是做人的品质、还是待人的诚恳,更不用说做学问的精深的团队,我心里流淌的尽是敬佩……姜冬梅院长宁静而朴素,却是一个饱学之士。放着百万年薪不要,却偏偏热衷于青少年的培养,真一个奇女子!
  
  她给我们分享了如何培养科技创新型学生的做法:科学微电影——让学生享受探究科学的快乐。这是一种全新的学习和探究问题的方法,而这种方法应该是孩子们喜欢的。我想这样的学习和历练一定能使科学的种子播撒在孩子们的心中,他们一定会在学科学、用科学的道路上走得更远!
  
  第一次香港之行是紧张而愉快的,但更是有收获的。
  
  

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