第 4 版: 人生
     
 
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山村犹传读书声
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2016 年 06 月 17 日 上一期  下一期
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山村犹传读书声

  茶余饭后,我总喜欢在学校附近的小路上走一走、看一看。不为别的,只为看看山里人脸上那质朴的笑容,了解山里孩子的家庭生活,享受山村教育的那份恬适与宁静。这些,都是在城里无法享有的。
  
  前天下午,放学忙完之后,正巧碰见了尚老师,彼此打个招呼,说一块出去转转吧!好吧,两个男老师最简单的一次“约会”便形成了。
  
  漫步在村边的小路上,我俩无意间竟发现了一件有趣的事,在山路旁、小溪边、庭院中,处处闪烁着孩子们捧书阅读的身影。
  
  尚老师开玩笑说:“你这语文教得好啊,这些孩子在家都知道自主学习了。”
  
  确实,作为一名山村语文教师,看到这样的场景,我心中的成就感油然而生。
  
  我和尚老师不自觉地走近正在村口树下看书的小敏。她很快发现了我们,赶快放下书站起来,恭恭敬敬地行校礼,两手不断地扯着衣角,显然是被我们的突然造访弄得有些不知所措。
  
  我接过她手里的书,哦,原来是叶圣陶先生的《稻草人》。我印象中,这本书里讲的是,有一个老妇人,她有一块田,田里有个稻草人。稻草人全心全意驱赶着啄食谷物的鸟类,它经历了许多悲伤的事情,最终“死”在了稻田里的故事。
  
  小敏说,她从小就喜欢听故事,上小学识字后便深深爱上了阅读。可是后来爸爸在工地上受了重伤,花光了家里所有的钱,就无法再给自己买书了,阅读也就因此中断。直到去年,学校建起了班级图书角,她才又有机会和书中的人物交朋友了。我被她那颗对阅读炽热的心深深感动,半天说不出话来。
  
  其实,我是欣慰的。我还记得,自己两年前来到这所学校的时候,就像小敏说的那样,许多孩子除了课本,是没书可读的。我的第一堂语文课,完全是在自导自演中度过的,创设情境,孩子们不语;自主阅读,孩子们不吭;课堂提问,孩子们不答。当时我一下子就懵了。
  
  后来经过一个星期的调查、论证,我终于意识到这是孩子们阅读量小的缘故。我就去学校的图书室借书,一进去,我又懵了,与其说是图书室,不如说是杂货铺更确切。小屋四周堆放着杂物,中间的桌子上摆放着百余本旧书,却是旧教材、教参和一些不适合小学生阅读的杂志、图书。没办法,我便在同学群里讲述了自己的困境。就这样,在很多人的帮助下,图书一本一本地来到孩子们的身边,我们的班级图书角终于建成了,孩子们终于有书可读了。
  
  告别了小敏,我和尚老师继续往前走,其间又碰到了在河边读书的张凯、在院墙外读书的小伟。走路本是闲暇,就一一分享了他们的读书故事。
  
  后来,我们走,孩子们竟也跟着走,一路上汇聚的人越来越多。听着他们七嘴八舌地说着书中的故事,恍惚间,竟觉得我们依旧在课堂上,只不过是把教室搬到了田野中、山涧间、溪水旁。
  
  不知不觉中,夜幕已经降临,我和孩子们也成为这山村暮色图中的一部分。

 

 

分享孩子们的阅读故事

 

 

山下的溪水旁,家长在休憩,孩子在看书
  
  (作者单位:灵宝市朱阳镇犁牛河小学)

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