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王立华:班主任如何提炼自己的工作主张
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2016 年 06 月 29 日 上一期  下一期
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王立华:班主任如何提炼自己的工作主张

  知名班主任研究专家、山东省临沂市光耀实验学校副校长王立华日前在“班级、学校、社会与学生发展”国际研讨会暨第四届“中国班主任研究”圆桌论坛上发表演讲时说——班主任可以从两个方面提炼自己的班主任工作主张。一是在经验打磨中提炼。班主任要与专家、专业报刊的编辑一道,反复地打磨自己的经验总结,直至总结出最有价值的信息。班主任要将前后多个“版本”的修改草稿全部保留下来,在对比中梳理经验总结的变化过程,使个体的、孤立的、零散的经验变成普适的、系统的、整体的经验。二是在理论探讨中提炼。一方面按照“实质理论”探讨的要求,在教育实录、备课本等原始资料的基础上,不断地浓缩原始资料,进行归纳分析,逐步提炼出自己的班主任工作主张。当班主任工作主张的理论框架初具规模时,应再返回到原始资料中进行验证,使之变得更加精致。另一方面,按照“形式理论”探讨的要求,演进初步提出的班主任工作主张,使班主任工作主张的内容与形式适宜地整合为一个整体,最终建构起一个统一的、概念密集的形式理论类的班主任工作主张。

                                                                               (时闻)

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