第 4 版: 成长力
     
 
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2016 年 07 月 06 日 上一期  下一期
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“没有教不好的学生”的现实意义

□ 蔡林森

 

 

 

    有的教师不理解“没有教不好的学生”的教育思想,说什么:“难道每一个孩子都能上北大、清华吗?”我说:“你领会错了。因为,这里的‘好’的标准,不是用一把尺子搞一刀切,要求达到同一标准,根本不是叫差生也考上北大、清华,而是指经过教育,每个学生都能在原有的基础上有明显的进步。再说,这个‘好’既包括学习成绩不断提高,又包括养成良好习惯,提高自身素质等。”有的教师怀疑“没有教不好的学生”的教育思想,曾经问我:“难道就没有一个例外吗?有了一个,还能证明‘没有教不好的学生’的结论是正确的吗?”我回答说:“即使有一个学生没能教好,也不能否定‘没有教不好的学生’教育思想,不是因为那个学生教不好,而是因为教师缺少经验或者努力不够,或者有其他某种特殊原因。”
  
  我认为,确立不确立每个学生都能教好,这是真教育还是假教育的试金石。如果确立了“没有教不好的学生”的教育思想。师生就有了信心,有了力量,有了智慧,就会想方设法地去追求成功,教师就能真心实意地用心血、下工夫教育每个学生,尤其不放弃一个差生,就能够坚持不懈地把温暖送给最困难的孩子,不停地帮助补课,使差生不断进步,走向成功,真正实施公平教育,让每一位家长满意。坚信并努力教好每个学生,是人民教师的理想,是人民教师一辈子的追求,是人民教师起码的道德,是人民教师应尽的义务和天职,是办好学校的需要,是对应试教育的勇敢挑战,是为高一级学校输送合格学生的需要,是巩固“普九”成果、构建和谐校园的需要,更是实施素质教育、提高全民族素质、实现民族复兴的中国梦的需要。美国前总统布什于2002年初签署了《不让一个孩子掉队法案》。“不让一个孩子掉队”的思想,是美国整个《教育战略规划》的灵魂,体现了“有教无类”的观点,是义务教育发展到较高阶段的必然要求。美国采取了许多措施,努力提高所有学生的成绩,为21世纪所需人才奠定基础。那么我们社会主义中国的人民教师还有什么理由不相信、不努力教好每一个学生呢?
  
  相反,如果没有确立“没有教不好的学生”的教育思想,教师就会不负责任,教育教学被动应付,搞形式主义,一方面整天埋怨生源差,泼冷水,开口闭口讲“这个不能教好,那个不能教好”,让学生遭受打击、丧失信心,而另一方面又要学生读书、做作业、这样、那样。这种教育岂不是自相矛盾、虚假得很吗?其结果必定把学生搞糊涂了,学生以为自己木已成舟,无法可想,就根本不学,上课做作业也只得被动应付,这样还会有什么效果呢?如果教师对他们撒手不管,甚至连作业也不给批改,那更糟,差生将会更差,甚至闲则生非,走上邪路,这是一种什么教育呢?
  
  一所学校是不是教好了每个学生,不是凭自夸、谎报、骗人,还是要由家长说了算,要将评判教育品牌的权利还给家长。有人持相反观点,说什么“家长水平低,教育观念陈旧,家长要的是自己的孩子考高分,家长要的是搞应试教育……”我听了,激动地说:“的确,家长都希望自己孩子学习好,能考高分。但是,我可以跟你打赌,你到我校调查一下,我校有3000多学生,没有一位家长不希望自己的孩子品行好,会对老师讲,孩子到校首先要能成人;没有一位家长不希望自己孩子的身体好,他们关心孩子吃好、睡好、防病、治病;家长见孩子有特长能唱会说就格外高兴。”所以,我认为家长是真心实意地要孩子全面提高素质的,因为这关系到他孩子的未来。至于素质教育难推进,责任不能全推给家长,主要责任在教育工作者自身:一是图省事,怕麻烦,以为抓质量是硬任务,其他是软任务,就只应付硬的,放松了软的;二是不懂得协调发展,不知道中考、高考的高分是综合因素的结果,仅就教学抓教学。华东师范大学的一名教授,也发表文章,提出了与我相同的观点:评判学校的权利要还给家长。
  
  为什么呢?是正宗品牌,还是伪劣产品,顾客、用户最清楚、最有发言权,伪劣产品即使广告吹上了天,也没有人买。同样,家长最关注学校、最了解学校,最能大胆地、一针见血地指出学校中的问题,家长的评价是公正的、真实的,甚至是毫不留情的。也许他们没有专家的理论水平高,但其评价的效果不比专家组到学校短时间看一看、听一听差什么。推动社会发展的动力是人民群众。同样,推动学校发展的动力是家长,尤其是在市场经济快速发展、竞争十分激烈的今天。学校的教育与家长的要求是一对矛盾,始终存在。这对矛盾解决得越快、越好,教育的发展也就越快、越好,办人民满意的教育,首先要让每一位家长满意。这样服务的宗旨明确了,才可以保证学校求真务实,真正努力教好每一个学生。
  
  多少年来,我一直高度重视家长的意见,因为家长的意见能帮我们尽快地查找到问题,狠抓了薄弱环节,即使家长提出难办到的、太苛刻了、甚至使人听了恼火的意见,我也认为很有价值,可以使我们改变思维,探索新路,以适应新的形势。永威学校设了六个校长信箱,欢迎家长随时提出批评改进意见。每个月,学校都要发一份问卷调查给每位家长,征求家长对教师、对教学、对学校的意见和建议,填好的问卷不交给班主任,学生回校时交到门卫处,而大量的统计工作都由校长完成。对家长的建议和批评意见,学校高度重视,尽快接受,坚决纠正。永威学校每学期末都要召开期末总结表彰暨家长会,会前学校给家长发校长讲话稿。会上,教师、学生汇报介绍,立下大干新学期的誓言,最后家长发言,提出宝贵意见。这样家长们都很满意。
  
  总之,我在洋思中学时多次在报刊上发表文章,阐述“没有教不好的学生”的教育思想。我到永威学校不久,又以《没有教不好的学生》为题,为永威学校写了校歌。每天早晨起床后、课间操前,校园里播放校歌,让“没有教不好的学生”的教育思想变为师生的思想,落实在师生的行动上。
  
  2008年9月26日,在中国教育学会召开的“蔡林森教育思想研讨会”上,我作了讲座,题目是《当校长就是为了教好每个学生》,该文在《中国教育报》上发表,全面阐述了“没有教不好的学生”的教育思想。
  
                                                   (作者单位:沁阳市永威学校)

 

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