第 2 版: 智慧力特刊
     
 
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班主任:用智慧浇灌幸福之花
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2016 年 10 月 26 日 上一期  下一期
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班主任:用智慧浇灌幸福之花
——华洋杯第五届河南最具智慧力班主任十佳奖获得者演讲摘录

为了心中那盏灯

 

   

    评委会授予阮君的颁奖辞:她秉持着没有爱就没有教育的理念,让爱成为班级的主旋律,用规范的管理成就班级好风气,让班级成为学生的快乐天地。一首首生日诗,一个个管理妙招,一次次多彩活动,一本本电子相册,凝聚了她对学生浓浓的爱。她无怨无悔,快乐前行,成就了幸福人生!

 

 

□ 阮君(濮阳市油田第一小学)

 

    人们都说,教师的心是神话的世界,总闪烁着一盏不息的明灯。小时候,我幼小的心灵就十分渴望走进这神话的世界,做那盏不息的明灯。中招时,我毫不犹豫地填写了唯一的报考志愿——师范学校。我要当老师,而且要当一名班主任!当接到录取通知书那一刻,我欣喜若狂,立志在小小的一间教室里,做一盏明灯,照亮孩子们的一生。
  
  做班主任的27年里,我始终秉持着这样一种理念:让爱成为班级的主旋律,用规范的管理成就班级好风气,让班级成为学生的快乐天地。
  
  我在班级工作中,先让学生感受爱,进而学会关爱。我从小处入手,培养学生的良好习惯;通过多样的方法,提高学生的竞争意识;我让学生做班级的主人,培养他们自我管理的能力;我在班内实行“班长轮流制”,使每个学生都有展示自我的机会;我实行“量化考核制”,规范孩子的言行,班内形成了良好的风气。
  
  我积极开展丰富多彩的活动,带领学生走进大自然,走上社会,把每个节日过得有意义……孩子们的童年因此绚丽多彩,美好的记忆珍藏心间。

 

 

我是幸福筑梦人

 

 

    评委会授予刘敏的颁奖辞:漂流日记,记下成长的事实;国学诵读,读出求真向善的品质;集体生日,助推集体成长。她用感情打造丰富多彩的班级活动,点燃孩子的梦想,给孩子注入成长的神力,用爱和智慧成就孩子辉煌的前程。“度娘”刘敏,逐梦成真!

 

 

□ 刘敏(永城市第三初中)

 

    我是一个喜欢写日记的语文教师,我就把日记作为与学生交流的方式。通过日记,我可以倒转乾坤,用“剑气”“击败”不做作业的大多数学生,我可以以德立威,战胜班级里桀骜不驯的“难缠头”;我敲山震虎,“制伏”不守课堂纪律者……班级生活被我生动地搬进文字的世界,我用私人日记公开读的形式把班级的奇闻轶事一桩桩抖落,留下一段段佳话!
  
  自从有了班级日记,向我许诺的学生多了起来,“欠”我东西的学生也越来越多……养花养草不如养一群活宝,走东走西不如写写日记。在我的引领下,我们班的“漂流日记”越写越丰富,越写越热闹,《重名风波》刊载到了校报之上,《谁的青春不忧伤》《班级“发型师”》等系列习作刊发于《芒砀》《青年导报》等刊物……时不时,就会有同学像发现新大陆一样惊呼:发了,又发一篇!
  
  用一本漂流日记,我盘点了全班同学的青春岁月;因为学生在日记里的承诺,我点燃了全班同学的梦想。我是幸福筑梦人!我的教育生活熠熠闪光!

 

 

教育要致远

 

 

    评委会授予张胜利的颁奖辞:无论是“拼搏高二”“激情高三”,还是“梦”系列主题活动;无论是“胜利号”,还是“致远班”,本来单调紧张的高中教育,他居然能做得悠然自得、活色生香,做得老师醉学生迷。无处不浸润着真爱的教育,无时不收获着胜利的喜悦!

 

 

□ 张胜利(驻马店市第一高中)

 

    我们班叫“致远班”,有自己的班歌、班训、班旗、班徽、班报和班级格言。这种方式已经延续了4届学生。
  
  一个故事演绎了12年,一种精神传承了4个3年。每周一,操场上站军姿是12年来的必修课,“梦”系列主题活动一直坚持了12年……主题班会,从开学第一天的“激发梦想,闪亮登场”,一直坚持到高考结束的当天晚上的“致远,情深意长”。每天晚自习课前,我们一直做10分钟的双语演讲;每个月,班级有一个主题活动……我曾利用20多天时间骑着摩托车对全班同学进行家访,并写下15000多字的家访手记。我还为全班80多位学生每人写了一封信,为3届学生写嵌名诗。端午节,我给每个孩子买一条五彩线系在手上,过年时,给学生每人发一块钱压岁钱。
  
  我认为,当学生离开学校时,带走的不仅是知识,更重要的是对理想的追求。教育的目的,不是成功,而是幸福。我们不光要关注孩子“今天走得快不快”,还要关注孩子“明天走得远不远”,更要关注孩子“每天过得好不好”!

 

 

做真善美的教育

 

 

    评委会授予于松平的颁奖辞:她聪明智慧,给留守孩子一个温暖的牵手,给问题少年一个宽容的鼓励,给性教育一个适当的切入点。面对教育的复杂,她没有焦头烂额,而是从容淡定智慧应对。淡如菊的生命情怀,传递给学生的是受用不尽的人生真章!

 

 

□ 于松平(尉氏县庄头镇第二中学)

 

    教人和做人是一回事,教育就是要培养一个个真善美的人。在班主任工作经历中,我有许多败笔,这些败笔让我反思,让我成长。
  
  说实话,在教育生活中,爱品学兼优的孩子很容易,爱那些成绩不佳、性情顽劣的孩子很难。这在很大程度上考验着我们的教育情怀或境界。
  
  在浮躁的社会大环境里,保持一种从容的教育心态是很难的,面对功利的检查和评比,真的要顶住很大的压力。可是,“十年树木,百年树人”,教育从本质上说是一种慢的心灵艺术,我们只有学会安静等待,才能开启真善美的教育人生。
  
  当我不去想分数,不去为了自己的尊严撕裂孩子的尊严时,当我真正融入到孩子的世界时,才发现了教育的幸福与美好。我和孩子们一起去郊外踏青,一起浇花种菜,一起聊天……在这样的时光里,我开始用一种温润的目光去欣赏孩子,用悲悯的善良去理解他们的错误、顽劣,我们的生命状态都变得越来越饱满,一度紧张的师生关系也变得亲密和谐。放下那些“目中无人”的评价,我褪去了一身急躁,明白了真正的教育,不是发掘人的第一,而是发现人的唯一。

 

 

“勤”读书,“懒”做事

 

 

    评委会授予原志青的颁奖辞:她是一个歌唱着工作的班主任:不放弃任何人,为每一个孩子点亮心灯;她是一个慢慢来的班主任:初接新班,她创编系列歌曲,让学生明职责,知方向;她是一个诗意生长的班主任:给她一个棘手的班级,她以诗明志。日子过得这样美,靠的就是智慧力!

 

 

□ 原志青(鹤壁市鹤翔小学)

 

    小时候,我最爱看《西游记》,对唐僧师徒历经九九八十一难才取回真经印象深刻。后来,我有幸成为了班主任,孩子们也给了我九九八十一难。刚开始,看着这一群天真烂漫、性格迥异的“小妖精们”,我晕了。双手合十,求助佛祖:敢问路在何方?敢问拿下群魔的真经在哪里?佛祖说:读书吧!书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
  
  从此,苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》成为了我的枕边书,魏书生老师的《班主任工作漫谈》成为了我的案头卷,郑学志老师的《做一个会“偷懒”的班主任》我看了好几遍,杨春林老师的《变出品牌班级》最近我正在读……边读书边实践,和孩子们“斗智斗勇”,我乐在其中。就这样,我成了“会忽悠的老师”“会偷懒的老师”。
  
  我认同魏书生老师的管理理念:事事有人管,人人有事干,时时有事做。我们班里几乎人人都是官儿:大班长、小组长、卫生员、路队长……有多少事情就有多少人来管,各管一项,负责到底。

 

 

用好四把“钥匙”

 

 

    评委会授予武向前的颁奖辞:民主、信任,露尖小荷长出了如玉莲蓬;自我管理、履行责任,“槐树班”的孩子胸怀天下;课前演讲,星级表扬,每一个孩子都可以很棒。她用如叶的奉献成就了学生如花的灿烂。一路奔跑,智慧向前!

 

 

喜欢,就会幸福

 

 

    评委会授予肖庆娜的颁奖辞:20多万字的教育叙事,她用日记与学生交流;300多篇班级叙事见证了她为学生搭建的班级成长乐园。她用爱打开了每一个学生的心灵之门,是她告诉我们:每一扇门的后面都有一个不可估量的宇宙,每一扇心门的开启都是一个无法预测的未来!

 

 

□ 肖庆娜(滑县半坡店乡第一初中)

 

    我是农村初中的班主任,但我敢说,我们的孩子也可以“晨诵与黎明共舞”,也可以拥有诗意的生活、幸福的年少青春。当班主任,只要喜欢,并愿意为之付出,谁能做不好呢?我主要有三点经验。
  
  第一,书是火种,可以燃起孩子头脑里智慧的火焰。我下力气建设书香班级,比如,在班级开设“整本书阅读”课程,每月一期举办一次“读书交流会”“生日诗会”,等等,全部由学生组织。
  
  第二,活动引领,培养善于思考的儿童。我与“傲寒班”的孩子一起创造着属于我们自己的班级愿景,一起布置教室,一起组织各种活动……在活动中,孩子们锻炼了能力,涵养了性情,发展了思维。
  
  第三,高效管理,展现孩子自主的光辉。我们班有“安保组”“财政组”“协调组”等,每位学生都有负责的事情。学生能干的事,我不干,班委能干的事,我不干,这培养了学生的自主性,也促进了我的专业发展。

 

 

自主管理,合作共赢

 

 

    评委会授予黄彬涛的颁奖辞:他创意无限:“班级自治区管理”,一班两制,座位变通,令人耳目一新;自主办报,从《飞翔物理》到《学海撷英》,视野在扩大,眼光更高远,没有班主任的说教,只有学生的体验式成长。他总能精准地为班级把脉,适时开掘成长的源头活水,为孩子寻找未来!

 

 

□ 黄彬涛(济源市高中)

 

    善于放手,让学生成为班级真正的主人,师生可以共赢。在对全班学生的情况综合考虑之后,我把他们分成“清华”“北大”两个实力均等的“大队”,两个大队各有一名大队长。
  
  然后,按照同样的方法,将每个大队分成两个中队,每个中队又分成4个小组,分别由一名中队长和组长负责。这样,班主任工作由原来的班主任“事无巨细一人管”变为“统观全局学生管”,既为自己“减负”,又调动了学生自我管理的积极性,班级也步入了和谐有序的良性循环轨道。
  
  在“班级自治区管理”的框架下,我还借助一些活动来进一步提升学生的综合素养。其中,最有效的方法当数创办“学报”。学报增添了学生学习的兴趣,更锻炼了学生的多种能力。
  
  自主管理,创办学报,学生得到的绝不仅仅是知识的积累,更是一场人格养成的接力,一场精彩人生的历练!而我也在这个过程中,不断提升着管理智慧,和学生共同成长!

 

 

智慧来自追求成长和快乐

 

 

    评委会授予冯淼的颁奖辞:她用绘本知识把孩子带入温馨的知识乐园,让刚入学的孩子不再害怕;她用满含期待的日记本,滋润孩子稚嫩的心,温暖的话语照亮孩子前进的征程;她用真诚激活全班学生,用智慧凝聚教育的合力。带班小技巧,教育大智慧!

 

 

□ 冯淼(南阳市第十五小学)

 

    我喜欢捕捉学生的兴奋点。这是跟魏书生老师学的。每学期期末,我要做的第一件事就是评选“全班之最”,既不让考得最好的同学洋洋自得,也不让考得最差的同学闷闷不乐,我要让每个孩子昂起头颅,扬起自信的风帆……作业最工整的、最乐于助人的、口语表达最好的、跳舞跳得最好的、唱歌唱得最动听的、萨克斯吹得最好的、弹钢琴最好的、跳高最高的、跑得最快的、最讲文明礼貌的……都会捧着一张喜报回家。
  
  教育的智慧从哪里来?智慧从学习中来,从自己的经验中来。一个人经历的失败多,就会有智慧,所以不要怕自己走弯路,做错事,更不要怕学生犯错误。在一次次的失败当中我们吃一堑长一智,不断地增长智慧。
  
  智慧还来自于对于快乐教育的追求。快乐教育,首先在于教师的心态。在今天这个时代,我们需要的是一种什么样的教育呢?就是有着快乐心态的老师,引领着学生奔向幸福。

 

 

充分发挥自己的优势

 

 

    评委会授予陈晓晖的颁奖辞:细致的观察来自于丰富的情感,丰富的情感来自于一颗慎思而又深爱学生的心——她有这样一颗心。敢说话的孩子讨人喜欢,优秀而又善于表现的孩子更让人喜欢,唯独不善言辞的孩子没有多少人喜欢——而她都喜欢。这样的老师不优秀,还有谁优秀? 

 

 

□ 陈晓晖(信阳市羊山中学)

 

    我是一个追求智慧的人。所以,我的班级管理以智慧探究为根,以知识与能力为果。我的头等大事就是“整合全班学生的能力”,做学生最好的“心理营养师”,成为孩子们的“班级合伙人”。学生人人都是班干部,自定班规班纪、自我管理,既获得了自信,又锻炼了能力。
  
  我是一个爱学生的人。我喜欢和学生在一起,走路都手挽着手。
  
  我是一个善于借力的人。借助家长的力量,我带领学生开展体验式德育活动,如去污水处理厂调研、去气象站参观、去孤儿院慰问;借助学校的平台,我和其他班级联合办大事:我给女生开“女生大会”,请男班主任开“男生大会”;借助外出讲学的机会,也让学生与名校的学生交流,知道世界那么大,自然知道多努力。
  
  我还是一个懂得坚持的人。坚持用智慧管理班级、用爱培育学生、开发资源给予孩子更多的帮助。

 

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