不可忽视民间的课改力量
2007年11月29日至30日，由广州市、济南市、银川市、海口市、南京市的教研室（教科所）组成的“全国中心城市普通高中课程改革协作体”（以下简称协作体）召开了第四届协作会议。在闭幕式上，协作体向全国的教研同行发出倡议，要从“增强国家的实力关键在于提高教育的竞争力”的认识高度，认真贯彻党的十七大“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略高度，把握本次由行政主导自上而下推行的高中新课程改革的重要意义，积极推进普通高中新课程改革，通过新课程改革促进教育适应并推动社会进步。
高中新课程改革是由行政力量主导的，这在很大程度上可以保证新课程改革整体性、快步伐地推进，但是新课程改革中的很多问题不是行政力量所能够解决的。比如，教师教育观念的转变就不是几次通识培训就能够解决的，倒是一些教师自发组织的沙龙、QQ群组、教育博客群组能让教师在自由交流中潜移默化地接受新的观念，改变教育的行走姿态。
我们可以这样认为，协作体已经成为新课程改革的推动力量中不可或缺的“结构件”。对于这些表现不俗的“民间”新课改组织，教育行政部门应给予鼓励和扶持，使之在学术研究方面加强力量，在推进新课改中发挥更大的作用。

深得民心的“保护学校”举措
近日，扶沟县人民政府下发了《关于进一步净化中小学教育环境的通知》，把学校列为重点保护单位，严禁对学校乱检查、乱罚款。政府将对违反规定，向学校搞“三乱”的单位和个人，追究部门和单位负责人的责任，并公开曝光；对借执法之名进行索拿卡要的人员，给予严厉惩处。
第十届全国人民代表大会第五次会议上，温家宝总理在作政府工作报告时强调，要提倡教育家办学。教育家办学实质上体现了对教育规律的尊重，实际上也是教育适应时代发展而应运而生的新诉求。教育家办学对学校领导——校长的素质、思维、工作方式等——提出了新要求。对于这一点，很多校长都是十分清楚的，他们也想把精力、时间用在领导教学改革上，用在思考和规划学校发展上。但是在一些地方，学校的教育环境却不容乐观，这就迫使不少校长把精力、时间用在了“外交”上，用在了“灭火”上。
扶沟县净化中小学教育环境的这一举措定会为校长减轻不少负担，有教育思想、教育情怀的校长们可以专心致志地干自己的“主业”，圆自己的教育家之梦了。

阻碍行动的是观念
这个学期，一向被认为是课外活动的综合实践活动课程，被正式排进了北京市中小学生的课程表中。按照北京市教委的要求，小学三年级以上的年级都要开设综合实践活动课程，而高中生每学年应参加不少于一周的社会实践，高中三年累计做不少于10天的社区服务才能毕业。
综合实践活动课程是最能体现新课程理念的课程，因此被称为新课程的亮点，不过在不少地方，综合实践活动课程却成了新课程中的实施难点。这里面有综合实践活动课程实施指导不足、师资不配套等客观原因，不过更深层的原因是综合实践活动课程的价值、意义没有得到足够的重视。
实践表明，阻碍综合实践活动课程实施的实际上只是教育观念的问题，对综合实践活动课程真正重视了，深入其中了，这门课程的意义、价值就可以被充分地挖掘出来，学生将会终生受益，综合实践活动也可以成为一个地区或学校的特色与亮点。

谁敢吃“用厌学率评价学校”的螃蟹
教育部《农村中小学教师队伍建设对策研究》课题组负责人高双桂介绍说，课题组不久前刚刚完成了对全国22个省区中的130个乡镇748所中小学的调查研究，其中一个发现就是农村中小学生流失现象仍较为普遍，而厌学是农村学生辍学的最重要原因。
学生之所以厌学，无外乎教师教学乏味无趣、学校生活单调枯燥，一味强调考试成绩，无视学生的兴趣爱好和发展需求，学生找不到在学校待下去的动力和理由。其实，思维正常的校长、教师只要稍微发挥一下“逆向”思维能力，绝对不会找不到解决学生厌学的办法，问题在于一些人不屑于思考这个问题。
著名童话作家郑渊洁曾在《人民日报》上撰文：“厌学率与升学率并不矛盾，控制好厌学率，也就等于抓好了升学率。我建议教育部门改用厌学率考核学校的教学成绩。每个学期结束前，由学校的上级主管教育部门向全校学生发问卷匿名调查厌学率，如果厌学率超过50％，校长就地免职。”
郑渊洁的建议切实可行，我们期待着“第一个吃螃蟹”者尽快出现。
（吴松超）

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